1、英语教材（新目标）分析之我见
邹萍
一、 教材编写理念与思路
《英语（新目标）》的改编是以任务型的语言教学为编写理念，以“合格引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，《英语（新目标）》的改编是以任务型的语言教学为编写理念，以“合格引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的实际情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。这套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学
2、生学会运用英语有目的地做事情。在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握并运用语言。本套教材供7—9年级学生使用。全套教材共5册，学期3年。
二、 教材的优缺点
由人民教育出版社编写的《新目标》教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
我认为该套教材的优点在于：1、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气息；全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣。2、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合
3、理，对培养学生的创新思维和实践能力很有帮助。3、每个单元内学习的板块较多。信息量与词汇量很大，与学生的学和教师的教提供了丰富的资源，同时也能使不同层次的学生受益。
这套新教材在使用过程中难免会遇到种种问题。比如：1、教学内容和技能训练多而杂，会让教师感觉不知从哪里入手和如何确定重点。2、教材中的生词量较大，会让较多学生都觉得有难度。3、测评问题。目前教师备课、上课基本上都按新教材的理念在做，但评价学生的学习成果、教师的教学成果仍主要在采用期中、期末的统考，试卷重视语言的准确性，较难正确公正衡量学生的学习成果。不科学的测试也会产生一些误导作用。英语课程考试主要考查学生的知识的熟练程度，故有些教师为了使学生取得高分，采用以讲解语法、词汇等语言点为主的教学方式，很容易出现“新教材，老教法”的现象，甚至迫于这种压力，要求学生做许多应试练习，这样就占用了课堂上学生语言实践的时间，增强学生的心理压力，最终还是不能激发学习英语的兴趣。
新教材的教学现象和教学方法对很大一部分教师来说是一个挑战，尤其是口语水平提出了较高的要求。本人有时在教授新教材、组织学生英语实践活动时也感到力不从心。
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