复件参赛教学设计.doc

教学设计 （Teaching Design）题目Grade Eight version of the sixth issue of Student Mail Show Class（展示课）年级：Grade 8课题：Grade Eight version of the sixth issue of Student Mail参赛单位: 法库县秀水初中 参赛选手:黄娟 时 间: 2013 Grade Eight version of the sixth issue of Student Mail Show Class(展示课)一 教材分析:学生英语周刊是一份面向初中生的英语时事周报，它以时事文化为主，安排了校园秀、新闻万花筒、超级课堂、休闲阅读等内容。它语言地道、图文并茂；材料鲜活，时代感强；内容丰富、题材多样。兼具时效性、知识性和趣味性，适合学生的理解和接受能力。每周一期的学生英语周刊使得我们的阅读内容始终是新鲜的、与时代合拍的，它在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，从而能够激起学生阅读的兴趣，适应不同层次和水平的学生学习和欣赏。此外，该报能够有效地弥补英语课堂教学中的不足，是教材跨文化知识的扩展。它丰富了教学资源，是训练初中生英语阅读、交流及写作能力的好材料。本期周刊即牛津英语8B教材内容的有效拓展和延伸。二教学目标1.知识目标巩固和扩大词汇量2.能力目标培养学生自主学习与合作交流的能力。培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧3.情感目标热爱生活，享受阅读。三教学重难点重点: 培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧。难点: 培养学生自主学习与合作交流的能力。四学生分析8年级的学生已经有了一定的英语基础。他们已经掌握了一定的阅读技巧。这份周刊对于大部分学生不是很难。由于阅读材料生动活泼，贴近学生生活，且适应不同层次和水平的学生学习和欣赏，他们很愿意去读，而且善于发表自己的见解。他们也乐于在读报的同时增加词汇量，开阔视野，提高阅读水平。但由于阅读量大，学生在展示课前需做好充分的准备。五教学方法1. 任务型教学法2. 分组分层次教学法(“相信学生，利用学生；解放学生，发展学生。”所以我主要采用这两种教学法，把学生分成六个水平一样的学习小组，让他们分组展示教学任务。)六教学过程Step1 Warming-up(3)Daily reading report.(学习英语的最终目的是使用英语。所以我会给他们3分钟让他们说一说有关这份报刊上的内容。例如，他们最喜欢的人，他们最喜欢的笑话，自己喜欢的动物或他们最喜欢的句子等。充分利用了课前3分钟的报刊汇报让学生做热身运动,也为下面的新课学习作好了铺垫。)Step 2 Learn the new lesson(分组合作展示教学任务，以教促学。我会关注学生的教学展示过程，及时地给予帮助和评价，并适时拓展延伸。)1. The front pageKids love Selena Gomez (3)Discuss in class: Do you like her? Why? What have you learnt from this page?2. A2- The world (3) (以抽签的方式决定，由一个小组展示) To show the answers and to show how to find the answers. Questions:(1). When was the “ chicken church” founded?(2). What has the “chicken church” been used for?(3). Why did Ms. Deng put a shoe cover on her ducks tail? 3. A3-School zone (3) (以抽签的方式决定，由一个小组展示) To show what have you learnt from their compositions. 4. A4 and A5-Super Classroom (20) (以抽签的方式决定展示这部分将需要4个小组.) To show the answers and to show how to find the answers.(1)To show “The path of electricity” by finishing Exercises and on A7.(2) To show “Did Edison really invent the light bulb?” by finishing Exercise on A7.(3) To show “The donkey and his buyer” by finishing Exercise on A7. (4) To show “UL Tra taxi at Heathrow Airport” by finishing Exercise on A7.5. A8-In & Cool (2)Discuss the movie in class: “Meet the Crood family”Would you like to see this movie? Why?Step3 Sum up（2）Let the students say what they have learnt from this class freely. And lead them to know that reading is an interesting and happy thing.(通过课堂小结，把所学知识系统化。把“珍珠”串成串让学生带走。)Step4 Exercise (8)Choose some exercises from A6 as class exercise.(检测学习效果，加深知识理解。)Step5: Homework(1)Write learning notes.(学好英语必须有一定的语言积累。做好学习笔记，有助于提高学生的阅读质量，不断地充实自己的写作素材，培养学生的写作能力。为此，我们要求学生做好读书笔记，笔记内容包括：1）摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言警句等；2）写读报体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的写作水平和鉴赏能力。)Blackboard design（板书设计）（在我们教室的前、后和北侧分别有一块大黑板，所以每一组都有自己的板书位置。我会让他们根据需要自己设计板书。）七教学评价和反思教学评价每节报刊阅读课结束前两分钟，要求学生互相评价本节课的表现，然后再由教师评价，得分最高的小组，获优秀参与小组奖。加3颗星，并累计到下一次展示课的表现得分中。这样就促进了学生之间互相合作，互相监督，在营造宽松和谐的学习氛围过程中形成了良性循环。教学反思整节课环节紧凑、难度适中、学生思想集中、思维活跃、表现力强，课堂气氛轻松活泼。学生在不知不觉中增长了知识，不同程度地提高了阅读水平，每个同学都学有所获。这节课总的来说达到了预期的教学效果。但是，要让学生发展自主阅读能力，短短一节课的时间是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读，教会他们阅读策略，并在长期的阅读过程中不断加以验证和运用.借助报刊进行阅读教学，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。全面丰富了师生的语言知识，实现了教学相长。 实践证明，报刊给学生提供了生动鲜活的学习资源。在教学中多维度利用英语报刊将大大拓宽英语教学的途径，全面提高学生的语言技巧和语言能力。