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电化手段在英语教学中的作用
【摘要】电化教育的迅猛发展，尤其是网络和多媒体技术的广泛应用，提高了英语教学的效率，同时对英语教学改革也起到了一定的推动作用。电化手段辅助英语教学有利于调动学生全部感官，提高学习效率；提供真实的语言环境．增大课堂语言实践；有利于查漏补缺，真正体现以每个学生的发展为本。
【关键词】电化手段 英语教学 作用
【正文】全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命。电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。它可以丰富
2、教学内容，变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担；改变传统教育的单调模式，改善教学管理过程，提高教学效果；提供丰富的课外读物，开阔学生的视野；有效地实现远距离教育；为开展终身教育提供便利条件……。下面谈谈电化手段在英语教学中的主要作用。
一、动员学生全部感官参加学习，提高学习效率。
认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，单用听觉，3小时后能记忆获知的70％ ，3天后降为10％；单用视觉，3小时后记忆留存72％ ，3天后降为20％左右；如果视觉和听觉同时使用，则
3、3小时后保存85％ ，3天后留存65％ 。在英语教学中使用多媒体教学系统，可以有效地调动学生的视听觉和其它感觉器官，创造出一个图文并茂、轻松愉快的教学情境，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。因为在逼真的言语活动环境中，学生必须眼到、耳到、口到、手到、心到。这是一种立体化的学习，学生感知深刻，注意力易于集中或分配，各种记忆力都可发挥，想象、思维等智力活动的效率也会提高。智力因素的高效活动，反过来又促进兴趣、情感、动力等潜力因素的增强。其结果必然表现为学习积极性、主动性的提高。教学活动也因而事半功倍。加之，声光活动很快，运用声光媒体后教学活动的节奏必然加快，操练密度、广度，尤其是口头操练密度、广度随
4、之加大。这样，既缩短教学时间，又提高了英语课的实践性，还使英语技能得到全面发展。
二、提供逼真的交际情景，方便学生语言实践。
英语学习中最缺少的就是真实的英语环境。虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是难以创造的，因此一个原汁原味的英语环境正是英语学习中所期望获得的。多媒体教育系统可以通过计算机和网络创设趋向于全方位、多层次的模拟语境，提供逼真的交际情景、语境，使学生感到置身于真实的言语运用活动之中，而不是处在人为的学习环境。电教媒体不受时空限制，运用多媒体教学，生动形象，富有感染力，能创设出许多学习英语的语境，在听说读写任何一个环节，都会达到变抽象为
5、具体，变复杂为简单，使学生身临其境，沉浸在英语氛围中，更多地进行语言实践，从而培养了学生的整体素质和创新精神。这种效果是其它教学手段难以做到的。
三、查漏补缺，促进个体化教学。
多媒体辅助教学可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，从而调动学生的内在需求。帮助优秀的学生向更高的层次进取，也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间。利用多媒体保证了知识的完整性和系统性，对学过的知识可以随时翻看，这样可以防止学新忘旧，使新旧知识的联系更加紧密，能降低遗忘率。另外，电化教学手段能克服班级授课制只管大多数的缺点，满足英语教学对个别操练的需要。由于使用电
6、教媒体，一方面教师可借以因材施教，照顾学生的个别差异。比如，利用录音机给学生指定不同的课外作业，利用语言实验室对学生进行个别纠错。另一方面，学生可借媒体的帮助，进行切合自己特点的自学。比如，学生各自按磁带模仿自己难发的读音，进行感兴趣的对话，核对自己的作业。随着电教媒体的发展，文字教材也有了配套的声、像、微机教材。还有把教材、练习、测试、补充材料等制成软件并配搭书面材料的“学习包”，专供学生自学。自学和因材施教使英语教学密切配合每个学生的实际，扬其长，避其短，使他们真正成为学习的主体和学习活动的主人。
随着新技术、新设备在各级各类学校的配套日趋完备，电化手段在外语教学中将越来越重要。一堂课的优良将很大程度上取决于对电化设备的操作和运用熟练程度上。这无疑给作为教师的我们提出了更高的要求。为此，我们应使自己成为适应教育改革和发展、适应改革开放和现代化建设的优秀教师，为基础教育事业的发展做出自己的贡献。
【参考文献】
1. 何克抗《计算机辅助教学研究与发展》 高等教育出版社 1996年
2. 《中小学英语教学与研究》华东师范大学
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