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英语教师及学生所具备的能力
教师是一个特殊的行业，面对的对象是各具特色的学生。尤其是刚入学的初一新生，学校对于他们是陌生的，而学习英语的方式方法又与小学阶段完全不同。为了能让学生尽快适应新环境，迅速对英语产生兴趣，对英语教师的要求就更高，那么，作为初一的英语教师应该具备怎样的能力呢？
一、观察力和组织能力
敏锐的观察力是搞好英语教学工作的前提。作为初一的英语教师，我们要在课堂上一直观察学生对英语学习是否感兴趣，心灵上是否具有英语难学的恐惧感，是否具有羞于开口的窘怯心理等。在观察的过程中，我们要及时发现问题、分析问题、解决问题，从而千方百计地激发学生的学习兴趣，及时克服羞怯心理，改变畏难情绪，这对于学生以后的英语学习会产生积极而良好的影响。我们还要根据教学的需要和学生的实际情况合理地安排处理教材内容，从容地组织课堂教学。特别是在课堂教学中，教师要针对初一新生的心理和生理特点，，想尽一切办法集中他们的注意力，激发他们学习的兴趣。
二、语言表达能力
首先，一名英语教师应有正确的语音语调。让学生觉得学习英语是一种美的享受，让学生从内心佩服你，使他们有信心追随你。其次，英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言要力求做到生动、准确并富于幽默感。
三、使用多种教学方法的能力
从现代教育方法来看，在中学英语中应用最多的就是任务型教学法。任务型教学法的核心是以教材为主，通过交际去学习，任务由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，学生要自始至终在完成任务中学习语言。但结合本人的教学实际，我认为在以任务型教学法为主的同时，教师还应积极的寻找更多的教学方法来调动学生的学习热情，结合学生的自身特点，有机的结合教学设计，组织指导学生开展丰富多彩的活动，如进行小组合作，背诵课文竞赛，开展课堂英语角，教唱英文歌曲，表演英文短剧。通过这些活动诱发学生的学习兴趣。
教学是一个双边的活动，教师处于主导的地位，而学生则是学习的主体。在教学的过程中，只有学生积极配合老师，才能起到事半功倍的效果。为了使教育教学效果更佳，我认为，作为刚入学的初一新生也应该达到一定的水平，具备一定的能力。
首先，要具备迅速适应新环境的能力
对于初一新生来说，学校、同学和老师都是陌生的。中学阶段和小学阶段老师的授课方法也是不一样的。只有尽快适应新环境，消除紧张感，与各个老师建立起良好的师生关系，才能更好更快地投入到学习中。
其次，要具备学习的能力
我们都知道，小学英语和初中英语是有很大区别的。小学英语以口语为主，加入少量的语法练习。而初中英语因为有了中考的压力，则以句法、语法为主，加入大量的听说练习以及阅读和写作的训练。在小学，英语是小科；但是在初中，英语却是三大主科之一，所以二者的区别可见一斑。学生不能再用小学学习英语的方法来学习初中英语，否则后果会不堪设想。上了初中，如果学生不改进自己的学习方法，加大学习力度，很有可能一学期下来，就已经被其他同学甩在了身后。所以，学生必须要摆正心态，刻苦努力学习。
最后，与他人交流的能力。
进入初中之后，课堂的容量增大，学生除了上课认真听讲之外，也要学会利用课余时间互相讨论，取长补短。这就需要他们能够流利的表达自己的看法和观点。另外，与老师之间的沟通和交流也是必不可少的。所谓“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使他们拥有良好的情绪去面对学习。