1、教学流程
师生活动及当堂检测
复备
一、基础知识重点检测。
以习题形式，针对于重点、难点的基础知识部分，对各组的中下等生进行检测。
二、分组交流重点展示内容，教师巡视指导。
三、展示过程和内容：
（一）创设情景，激发兴趣。
播放卖火柴的小女孩音乐剧的精彩部分，为激发学生情感奠基。
(二)分组展示，教师点拨、指导。
重点展示学案中“自学导航”部分的1、2、3、4、部分。
1、文中几次提到大年夜，都是在什么情况下提的？作用是什么？
2、读第一部分后，你想用哪个词语来形容卖火柴的小女孩（ ），为什么会用这个词，结合文中的语句来说明（用笔画一画，动手写写批注）
3、课
2、文中小女孩（ ）次擦燃火柴，请结合课文内容，填写下表。
擦然火柴的次数
幻象
现实
体会
①从这些描写中你体会到了什么？
②本部分内容将现实与幻象揉合在一起来写，这样的写法叫 ________________，这样写的好处是_________________________________________。
4、仔细阅读第三部分，你有什么疑问？请写下来后，与小组成员交流。
四、课堂小结。
这篇童话为什么让我们如此感动？
三、拓展延伸：
1、假如卖火柴的
3、小女孩来到我们中间，我会对她说：（或者我会怎么做）
2、我推荐的安徒生的作品：
3、其他拓展。如课本剧表演、评书等形式演绎故事等
补充资料：
火柴为什么能在墙上擦燃？在人类历史的发展过程中，火柴的出现起着十分重要的作用，它使人类摆脱了“钻木取火”的原始方式。世界上第一根火柴是1805年问世的，称为硫酸火柴，火柴头浸入硫酸中才燃起火来。 1816年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴，火柴头上涂有硫黄，再裹上黄磷、铅丹或二氧化锰及树胶的混合物。用黄磷制成的火柴，受热到40 °C时就会起火燃烧，在粗糙的物体上一擦就着，容易引起火灾，很不安全。
创作背景：1846年，安徒生到国外去旅行。在途中
4、收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着
5、他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话
当堂检测
一、写出下列词的反义词。
快乐 ——（ ） 光明 ——（ ） 精致 ——（ ）
美丽 ——（ ） 冷淡 ——（ ） 柔弱 ——（ ）
二、把下列反问句改写成陈述句。
1.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？
三、读句子答题。“他们头上只有个屋顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”“堵”的意思是（ ），说明了（ )。“灌”的意思是（ ），说明了（ ）
四、下面两个句子你是怎么理解的。
1.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎么理解的？
板书设计
14卖火柴的小女孩
（丹麦 安徒生）
美好的幻觉 残酷的现实 命运悲惨
教学反思
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