如何提高英语课堂教学效率.doc

如何提高英语课堂教学效率

英语是一门国际交流语言。它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好英语课，如何提高英语课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。我在提高英语课堂教学效率的实践中体会到要从以下几方面多思考、多探索、多研究。
(一)、给学生成功的愉悦，帮学生树立自信
　　 在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。
(二)、给学生动脑、动嘴、动手的机会
　　 要提高英语课堂效率，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到英语课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。
　　1．设置问题交给学生，让学生不断思考。要让学生动脑，就是要让学生积极思维。英语备课时就针对每一节课的知识内容设置问题，在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在观像、引探、分析、总结规律的各个教学环节中，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思维，把一堂课的主要内容让学生自己归纳总结出来，这样学生对新知识才能够“记忆深刻”，这样的课堂才能提高效率。
　　2．课堂上动嘴、动手，让学生集中学习精力。在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。我一开始就明确告诉学生这些问题不是归某个同学的，而是每个都要回答，如果大家回答时不动嘴的要单独表态。因为我分析过个别提问与一齐答题的差别。只要老师说请一个学生回答，许多学生顿时轻松下来，尤其是叫到某同学的名字后就彻底放心了，事不关己，高高挂起。所以我认为，在英语课堂上，尤其是英语复习中，不要求学生一一回答，这样比较省时有效。在课堂上，另外我发现一部分同学怕单独答题，觉得答错了很愚笨，别人会笑，而一齐答题时，就敢大胆地回答。我观察到在课堂一声不吭的同学学习效率低，容易走神，思维不活跃，把自己置身于语文课堂教学活动之外，学习没起色。培养这部分同学开口答题需要一个较长的过程，需要经常提醒，督促每堂课让绝大多数同学动嘴答题，形成活跃的课堂气氛。动手，就是要学习适当做笔记，以便更好地接受新知。在这样的课堂中，学生才能学得轻松，课堂效率才能提高。
(三)、保持刺激的新颖和变化，激发学生学习的新鲜感、直观感
　　 刺激的新颖和变化能引起学生的新鲜感和好奇心，在英语课堂中经常保持刺激的新颖和变化，可以提高课堂教学效率。
　　1．首先，注意对语言的润色。教师若在课堂四十分钟内自始至终用一个腔调，平铺直叙地上完一节课，学生容易产生厌倦心理，上课没精打采，昏昏欲睡。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。”教师在讲重点、难点、疑点时，需要学生思考，一个句子，是读升调？还是降调？是特殊问句？还是一般问句？……通过手势、眼神、面部表情引导学生重视并诱导思考。英语教学的感召力也来自教师语言的风采。教师如能运用流利的英语、抑扬顿挫的教学语言，运用脍炙人口、内涵深刻的经典和警句，就能调动学生的学习热情，拨动学生的心弦，培养学生的学习英语的兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
　　2．其次，注意教学的直观性。根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观、电化直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等电化直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛。其中，通过多媒体辅助教学，是提高英语课堂效率的一个好方法。现在，许多学校越来越重视运用多媒体教学。多媒体教学也是当今教学的发展趋势。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生应用英语知识的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了英语课堂的效率。
　　效率，就是指单位时间内完成的工作量。现代社会，时间就是效率，速度就是效率，质量就是效率。因此，英语教师还要在课外群书博览，丰富自身知识，在教学过程中处理好“大课堂”与“小课堂”的关系，让学生分组在属于自己的“小课堂”中畅谈“心声”，充分调动学生的积极性、主动性，充分调动学生参与到课堂教学中来，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生在欢乐中汲取知识的营养，这也是提高英语课堂效率的一个好方法。
　　总之，为了我们共同美好的未来，让我们共同努力，精心设计四十五分钟的课堂，提高英语课堂效率。