提高校长专业素养实现学校特色发展.doc

提升校长专业素养 实现学校特色发展
宁县南义初级中学   吉斌杰

校长是学校的灵魂，校长的办学理念直接影响着学校的特色发展。作为校长要有明确的办学理念，并且能长期坚守，要引导学校朝着既定的方向发展。名校成长的历史最基本的经验就是学校长期坚守实践办学理念，就是在不断坚守中实现阶段超越。校长要确定好阶段内学校特色发展推进的重点，抓住细节落实，逐步破解发展中的新问题，要把它作为学校特色发展新的增长点。因此，可以说校长的专业素养决定着学校特色发展的高度，学校特色发展也必将促进校长专业素养的提高。要实现学校的特色发展，校长必须提升如下专业素养：
1、立足校情，明确办学理念，是校长工作的基点。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说到：“校长对学校的领导首先是教学思想的领导，其次才是行政的领导。”办一所什么样的学校，怎样办好一所学校，这是校长必须面对思考的问题，校长的办学理念更重要地来自于办学实践，是学习和思考的产物，因此经常学习与思考也是校长起码的业务之一。一所具有多年发展历史的学校，在地方经济社会发展中的作用是巨大的。农村初级中学一般建在乡镇，学生来自当地，不少教师也来自本地，学校的发展不可避免地要受到当地的文化风情影响。越是文化封闭、教育观念落后的地方，群众对学校发展的消极影响越大。同时，学校的发展自身也在积淀着传承着一些东西，有些已经成为一种陋习，对学校的发展负面影响是极其巨大的。因此校长要改变现状，走出困境，确定明确办学理念也是时势所趋，是校长工作的基点，是实现学校特色发展的起点。校长确定办学理念既要继承学校的传统，又要灵活创新，要把学校的外部条件和内部因素结合起来，要充分考虑当地的教育基础，学生的学习状况，学校的师资发展水平，现有班子成员的整体素质,以及家长对教育的支持程度。理念一旦形成，就成了指南成为方向，办学理念考验着校长的工作水平。
2、善于用人，合情引导帮扶，是校长工作的资本。
有什么样的校长就会带出什么样的队伍，尤其对于一支年龄偏小、工作经验欠缺、整体结构复杂的教师队伍来说，校长的引导帮扶作用尤为重要。夸人夸亮点，用人用长处。如果校长长期抓着教师的缺点和不足不放，时间一长，就会觉得校内可用能用的教师越来越少，同时也不可避免地导致一部分人会站在工作的对立面，甚至丧失进取心。况且金无足赤，人无完人。校长要有宽广的胸怀，要会包容教师的缺点，要通过抓业务引导教师积极工作，用其所长，情理之上。比如我校教师数量短缺、结构复杂、工作起点低，不少教师工作起始在小学、在东区，教师普遍年轻，工作粗散，上进心不强，加之流动不够，团队活力不足，教师的发展明显跟不上学校发展的步伐。因此，识别教师的长处，发现教师的工作闪光点，大胆起用教师，并且进行引导帮扶，形成工作正气也就成了校长的基本职责。教师是一个团队，改变教师自身的特点和长期的积习是很难的，因此要通过制度，促使教师自我发展，引导教师自主管理、用心工作。青年教师发展是学校持续发展的保障，作为校长要特别关注青年教师的培养发展。一方面校长要积极地改变自己的观念、观点，通过建章立制，不断促进教师工作,促使教师逐步改掉自身的陋习，改进工作作风。另一方面要提升非权力因素的影响，努力营造公正公平的工作环境，要以德召人，以情感人，以能服人，以绩示人。校长的领导力是建立在爱和责任基础上的，校长要爱校如家，爱生如子，爱教师如手足，始终要把学校发展、学生发展、教师发展作为工作的出发点和落脚点。
3、追求细节，抓好落实是校长成功的关键。
校长不仅要谋划好学校的发展，更重要地在于抓促工作落实，也就是说要追求每一个细节的成功。细节决定成败，抓细节就是抓落实。况且关注细节，做好每一个工作细节也是提升学校执行力的主要手段，评价一个班子执行力的关键也在看它对细节的关注态度，懂细节抓细节的校长才是真正懂业务的校长。目前的学校发展已步入到精细化管理的阶段，学校工作的方方面面都要抓实抓细。越是后进的学校越要突出抓细节，教师队伍越年轻的学校越要突出抓点滴。
校长的工作要做到粗中有细，细中有法，细中有理。把握全局工作不忘细节，谋划具体工作不忘细节，关注细节要讲策略，要让教师和学生在具体的活动实践中感受到整体工作的重要性，化制度于无形，化刚性为柔性，达到积跬步至千里，抓住细节成就整体的目的。学校工作无大事，抓住小事成大事。实现学校特色发展关键在做小事做实事，细节彰显特色，小事成就未来。从“洋思现象”到“永威崛起”，看似是“先学后教当堂训练”的教学模式结出的硕果，其实质是抓教学细节成就教育奇迹的典型，蔡林森校长懂得教学细节，抓住了教学细节的关键。因此，作为一名校长，要引领学校的特色发展，必须懂得细节，必须抓得住细节，要把办学的理念贯穿到具体的工作细节之中。
4、破旧立新，聚焦新问题，是促建学校特色发展的关键。
校长立足校情，统揽大局，提出明确的办学理念，使学校朝着既定的方向发展。校长必须坚守办学理念，不在摇摆中随波逐流。不少名校都经历着坚守和超越的发展历程，坚守学校发展的核心理念不动摇，如 “洋思中学”始终坚守“没有教不好的学生”的办学理念。我们的不少学校缺少明确的办学理念，即使提出了办学理念，也多在学习效仿中杂生。提出的多，坚守的少；提出的早，夭折的快。因此，作为校长一定要使办学理念生根、发芽、开花、结果，一定要培植本校的办学理念，走校本化发展之路。
坚守办学理念并不排斥教育教学改革，在不同的时期，教育教学改革的主题和要求都不同，因此在促进学校特色发展的过程中，必须与时俱进，破旧立新，要有强烈的问题意识和超越意识，及时发现研究解决存在的新问题，确定好阶段内学校特色推进的重点，并把它作为学校特色发展新的增长点。学校教育要形成特色，须经过一个特色的形成期，特色的发展期和持续发展期，作为校长就要把握好各个阶段的特点，以学生为本，以课堂为主阵地，审时度势，把握机遇，抓住主要矛盾，直面问题，破解难题，努力促进学校特色的发展。

二〇一三年六月十三日
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