1、 小山羊和小灰兔教学设计教学目标：1、 会认5个字，会写7个字。2、 能有感情的朗读课文。3、 通过人物的对话，体会人物的心情变化，从而懂得生活中要做一个讲信用的人。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，并能通过人物的对话体会人物的心情变化，懂得生活中要做讲信用、说话算数的人。教学难点： 通过小灰兔两次不守信用，懂得生活中要做一个讲信用、说话算数的人。教具准备：幻灯片、动物头饰教学过程：一、 开门见山，引出课题同学们今天我们来认识两位新朋友，他们是小山羊和小灰兔，这节课我们就来学习一篇关于他们的童话故事。板书课题：小山羊和小灰兔生齐读课题两遍二、 初读课文，解决生字词师;昨天晚上老师已布置同
2、学们预习读课文、自学课后生字了，下面再仔细听老师读课文，看看老师哪里和你读的不一样，同时标出自然段序号1、 师范读课文2、 师：为了把课文读得更好，请同桌两人合作一起来读一遍课文，再把你不认识的字向同桌请教3、 检查自学情况（1）、课件出示词语让学生认读 早晨 做操 采蘑菇 刺猬 耽误 咱们 抱歉 顺路 遇见 看望 犹豫（2）、课件出示生字让学生认读 灰 晨 操 遇 误 咱 顺（3）、指名分段读课文，师正音三、细读课文，读中感悟过渡：小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事，让我们细读课文来了解1、 学习第一自然段（1）、自由读第一自然段，想先你知道了什么？（2）、小山羊听说要去采蘑菇，心情怎样？（
3、很高心）2、学习第二自然段（1）、过渡：小山羊和小灰兔采到蘑菇了吗？默读第二自然段找答案（2）、为什么没采到？看看小灰兔是怎么说的（指名读）师：“一会儿”、“一点儿时间”时间长吗？（短） 全班齐读那我们来看看小山羊为了和小灰兔去采蘑菇，等得时间长还是短（课件出示：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。）（3）指名读句子，谈看法。师：如果不等小灰兔，也许小山羊会在家里干什么？可是为了等小灰兔，它从早晨到中午什么事也没干成，他的心情会是什么样的？（焦急、埋怨）女生齐读、指名读，（读出小山羊的焦急和埋怨）（4）师：在来找小山羊去采蘑菇的路上，小灰兔因为和别人聊天导
4、致没能按约定的时间去找小山羊，这样做对吗？小结板书：失约（5）、练读第二自然段（6）、戴头饰上台表演读第二自然段，在座位上表演读3、学习第三自然段（1）、过渡：他们相约吃过午饭再去采蘑菇，这一次采到蘑菇了吗？默读第三自然段，找答案（2）、为什么没采到蘑菇？指名说后，再找同学读小灰兔说的话抓住“一会儿”等 男生齐读句子师：在小灰兔和小花狗开心的玩耍时，小山羊又在干什么呢？（课件出示：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。）全班读小灰兔认为只和小花狗玩了一会儿，可小山羊等了多长时间？指名读 小组读（3）、师;小山羊为了和小灰兔相约去采蘑菇，从早上等到中午，有从中午等到太
5、阳落山，这一天的时间它什么也没干成，只是在等小灰兔了，然而等了一天也没有实现它去采蘑菇的愿望，这时他的心情又是怎样的？（失望、生气）（4）、带着失望、生气齐读小山羊的话他此时心里又会想些什么？师小结：前一次小灰兔失约了，这一次它又失约了（板书：又失约）（5）、学生连读第三自然段（5）、戴着头饰上台表演读第三自然段4、学习第四自然段（1）过渡：小灰兔临走时又和小山羊约定明天早上再去采蘑菇，并说自己一定来，此时的小山羊还能信小灰兔的话吗？明天早上要不要等？它犹豫起来，大家来帮小山羊出出主意（生回答）师：老师也想帮小山羊出出主意：小山羊啊，你和小灰兔是好朋友，不仅要一起聊天，玩、采蘑菇，更要互相帮助，你不但要等，还要帮助他改正错误。让他做一个说话算数、讲信用的人。（2）、如果下次小灰兔还不按时来，你愿意再和他交朋友吗？（不愿意）看来一个人三番五次不讲信用的话，终将会失去朋友对他的信任，甚至会失去朋友。三、升华认识1、此时，你想对小灰兔说些什么？师板书：诚信是金2、 课件出示诚信的格言，学生读，积累3、 课外延伸再读故事，回家讲给爸爸妈妈听，并和他们一起续编小山羊和小灰兔的第二天四、学写生字误 1、组词2、师范写3、生描红临写板书设计小山羊 和 小灰兔等啊等啊 失约 等啊等啊 又失约 诚 信 是 金
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