帮助你我也快乐.doc

班级主题活动设计及实施表格
时间： 2013 年 10 月 11 日
活动主题： 帮助你我也快乐
一、为何选择此主题开展班级主题活动？
现如今,学生的服务意识越来越差,只知道一味的索取,不懂得付出.
二、活动你达成的目标是什么？
学生明白,帮助别人,快乐自己;能主动的帮助有困难的人.
三、活动设计
重点难点
体会帮助别人的快乐;主动帮助别人.
活动时长
40分钟
活动场地
三3班教室
参加人员
三3班全体学生
材料准备

四、活动实施过程
一、 明理区
1. 故事：夏夜多美
同学们都喜欢听故事吧！今天金京就给大家带来一个有趣的童话故事，故事的主人公是一只小蚂蚁和一只小蜻蜓。（配乐讲故事）
2. 同学们，听了这个故事，你喜欢谁？说说你为什么喜欢它？
3. 学生各抒己见
4. 教师小结：是啊，小蜻蜓、睡莲和萤火虫都争着去帮助小蚂蚁，经过他们的努力，终于成功了，小蚂蚁得救了，这种助人为乐的精神让这些小动物变得更惹人爱了。
5. 引导换位：同学们，小动物们多么友爱啊，都去帮助小蚂蚁，想一想如果你是小蜻蜓、睡莲、萤火虫，做了这样的好事，此刻的心情会是怎样的呢？
学生回答：如果我是小蜻蜓，我此刻的心情是。。。。。。
师追问：为什么会高兴？
帮助别人，别人快乐，你也会获得快乐对吗？
6. 教师小结：老师也觉得小蜻蜓、萤火虫心里一定是暖暖的，快乐的，自豪的，因为自己挽救了一个小蚂蚁的生命，对吗？
二、 活动区
1. 教师引导语：小蚂蚁得到帮助而脱险，小蜻蜓也收获了快乐的心情，这多好啊！当人们遇到困难的时候，是多么需要别人的帮助啊！当你遇到困难时，如果能得到别人的及时帮助，那么，事情的结局就大不一样了。接下来，我们来做一个游戏“盲人回家”体验一下帮助别人和被别人帮助的心理感受是怎么样的。
2. 讲明游戏的要求规则。每组经过讨论选出一个人，扮演盲人，椅子贴号、盲人贴号、音乐响起开始找自己的家，音乐停，停止找家，站在原地不动。
游戏规则：
（1） 把五把椅子放在班里的不同位置，代表盲人的家，每组派一人当盲人（共五人），明确家的位置后，蒙上眼睛，音乐响后开始自己“回家”，音乐停止后，盲人站在原地不能再动。
（2） 坐着的同学，不能说话，可以思考如果是你看不到路怎么回家。
明确规则后小组讨论，推选出一名盲人
（3） 游戏开始，五人站好，先明确自己家的位置，蒙上眼睛，音乐响起，开始找家。3分钟后，盲人们还没找到家，音乐停。
3. 引导分享并总结：
师：“坐着的同学，盲人现在好孤独，还没有找到回家的路，现在的你想怎么做”
生：“我想帮助他们”
师：“你想帮助几号，用什么方式帮助他？”
生：“我想。。。。。。”
师：“好，现在请你轻轻地走到她身旁，用自己喜欢的方式帮帮他带她回家吧”（音乐再次响起）
游戏结束，帮助的人帮盲人摘下眼罩，盲人坐在椅子上，帮助者站在他旁边。
进行采访：坐在台下的人现在可以采访了，你可以向他们提问题，比如：XXX刚刚蒙着眼睛走路你害怕吗？XXX你为什么要帮助他？XXX帮助了别人你快乐吗？
小结：从刚才的游戏，我们可以了解到：得到别人的帮助是幸运的，而帮助者同样感受到了快乐。
设计意图：通过聆听感人小故事，学生进行思考，让学生从内心涌动感动，使他们明白帮助他人是件令自己也开心的事情。
三、 互助区
（1）操场上一位别的班同学摔倒 ，当你想要上前去扶起他时，另一位同学说：“他又不是我们班的别管他！”
(2)一位同学说：“我的同桌今天忘了带铅笔，我主动借给他，可他连一声“谢谢”也没说，我心里真不好受。”
(3)放学时，下雨了，班上有个同学忘记带伞了，而你自己只有一把，这可怎么办才好呢？
2.小组讨论：在这样的情景中，我们要怎么做才能更有效地帮助别人呢？
3.全班交流。
4.小结：如果你想要去帮助别人，仅仅凭借热情是远远不够的，同时还要有帮助别人的心理准备和行为技能。
设计意图：选择三个与学生学习生活贴近的例子，帮助学生更加深刻的理解帮助别人的重大作用，从而使学生理解在平时学习生活中遇到别人有困难时要伸出援助之手，这样不仅帮助了别人，也快乐了自己。
四、 实践区
1. 师：请回忆一下，最近你做过什么好事，帮助过谁？你是怎么帮助他的？都有哪些感受？你是不是也接受过别人的帮助，你当时是什么感受？
2. 小组互相说说
3. 全班交流（在学生复述过程中，教师运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮助的人当时的表情、动作、语言，自己当时的想法、感受）。
追问实例
你还记得他当时的表情吗？
你帮助了他之后，他对你说过什么吗？
你问什么想到要去帮助他？
帮助他人解决了一个难题，你感到快乐吗？
那么在以后的生活学习中我们应该怎样去做呢？请同学们总结
4.班级里面也有很多好人好事，请记录者郑紫萱来选取两三个来读一读。
5.贴苹果到快乐树上。
我们这里有一棵快乐树，请你把你想要帮助别人的事情写在苹果上，过会贴在快乐树上。（写完就边读边贴）
6.唱班歌，我们要像班歌里一样，去帮助他人，从中获得快乐。
4. 教师小结：帮助了别人，自己就有了成就感，内心涌出了一股自豪之情。对于那些处在困境中的人吗，给他一缕阳光，给他一束鲜花，他就会感到如同拥有了整个春天，这是多么美妙的感觉和美好的事情啊！
五、 板书设计
帮助你我也快乐
被帮助 快乐
帮助 成就感

五、反思与改进
通过此次活动,学生体会到了帮助别人的同时,被帮助者感受到了幸福,而帮助者也体会到了快乐。学生课后乐于主动帮助非班级内的同学，比如比自己小的同学书本散落在地上，有些同学能主动帮其拾起，并送至目的地；坐公交车时能主动给老年人让座等等。让我感受最深的就是在活动时，帮“盲人”送回家，之后孩子们谈到体会时，真的是发自肺腑，盲人说：“我找不到家的时候很无助，当得到帮助时，我的心情无比高兴，我体会到了幸福。”帮助者说：“在帮助他的那一刻，看到他高高兴兴地找到了自己的家，我真的为他高兴，比自己坐到了椅子还高兴。”学生真真切切的体会到了赠人玫瑰手有余香的含义。