1、适性教育之现代课堂研究
瞬息万变的世界从未停止过革新的步伐，“教育”承载着人类进步的重任又岂能停滞不前？当前的变革不仅是技术上的变革，更是信息技术将我们观念上的变革成为可能，并且成效最大化的变革。在“互联网+”时代，筑梦人类文明奠基工程的神龙小学教育人，我们结合学校“适性教育”办学理念，思考并实践现代教育技术条件下的课堂研究。
“互联网+适性云课堂”
互联网给教育带来的首先是教与学方式的变革。随着“云时代”的到来，我们基于学校现有硬件条件，为学生创设突破时空的现代课堂。班级教育云空间及教师教育云空间建设，为学生提供适性的课堂环境，将学生的课内学习延展到课外；教育云环境、电子书
2、包平台下的信息技术与学科整合的研究，教学转变师生教与学方式的同时，也引领教师们挑战课堂教学效益的最大化。
近三年来，师生信息技能创新训练，实施互能互融的双轨制发展机制，创下屡屡佳绩。区语文学科带头人夏红书记《走进西湖》获全国信息技术整合优质课一等奖；区信息技术学科学科带头人陈晓霞老师在“数学化学习工具评优”赛项比赛中荣获NOC信息化发明创新奖；教坛新秀杨柳老师《吆喝》一课在全国赛场上获一等奖和创新大奖；熊子贝老师基于教育云平台下的信息技术与学科整合课在NOC教学实践评段赛项中获一等奖。近三年，学生在全国、省、市级“信息技术创新与实践活动”中，有500余人次获奖，一等奖比例达60%，成为区内标
3、杆。
“互联网+适性合作”
在“构建教育新常态”“互联网+”新型教育理念引领下，在开发区教育局“推动义务教育均衡，促进学校多元发展”战略部署下，我们将“适性理念”再度升级，探索“互联网+适性合作”模式优化两校交流合作路径，以实现“信息架构 资源共享 彰显特色 和而不同”合作交流目标，推动开发区均衡教育发展文化的传承与超越。
“互联网+远程研修”。师徒结对的指导、大型教研活动的开展，学校特色校本研修活动，同步视频，在网络上完成，实现专家名师资源共享。
“互联网+名师课堂”。率先在综合学科实施网络名师课堂。由神龙小学市区骨干教师在本校给军山小学的学生上课，军山小学教师在课堂上担任助教。
4、
“互联网+同步课堂”。开展神龙小学和军山小学同年级学生同上一节课，并实现课堂的远程互动。
“创客空间=实践课堂”
神龙小学作为湖北省乃至全国唯一以“车育文化”彰显学校特色发展的一所学校， 为充分挖掘“车都”独有的资源优势，进一步提升开发区教育品质，拓宽学生互动学习的实践课堂，我们正在筹建设计一所集学习、娱乐、体验为一体的大型综合性现代化活动场馆，将小学生学科知识与汽车相关知识进行融合，以“车育文化”为教育核心，将汽车发展历史，汽车品牌知识，汽车构建活动充分进行融合，集声光电及3D技术运用为一体，进行学科整合及有效拓展的高科技互动学习空间。
汽车主题互动学习空间共分七大板块，每一板块都是
5、一个学习主题，每个主题既不相同又能够贯通，从不同的角度将汽车知识与学校教育相结合，并与各学科知识进行关联，形成“历史篇、品牌篇、原理篇、资源篇、设计篇、制造篇、生活篇”七彩主题模式。3D演播大厅与各主题教室的背景音乐集中控制、均匀分布，所有门采用无声推拉或升降式设计；自动行走讲解机器人：贯穿整个主题教室的联结线，设定程式控制学习和参观节奏；过道设计为光控闯关模式，学生或者参观者须通过触摸屏回答设定问题，方可进入下一环节，突出趣味性。大厅的光电效果中增加实时笑脸墙效果，通过高新技术手段，采集学生及参观者在前述闯关环节中的笑脸，同步实时在多功能教室显示；3D打印建模：符合教学或参观主题的先行建模技术。
未来的教育不再是经验的传授，应是采用基于大理数据的科学决策和信息化的高效实践，从而实施个性教学的教育。在“适性教育”理念引领下，我们学会尝试新的事物，学会迎接新的挑战，研究并创造现代教育技术条件下“超级课堂”，让孩子们乘着e时代的翅膀向高空翱翔。
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