幼儿循环阳光体育运动中的行为观察与解释.doc

幼儿循环阳光体育运动中的行为观察与解释

观察者：姚莉
被观察儿童：朱宣锦（男）、马子豪（男）
儿童的年龄：7岁
观察地点：大塑胶场
观察主题：幼儿在运动过程中平衡能力和攀爬能力的发展
观察日期：2015年3月17日
开始时间：10:00 结束时间：10:15
简要描述观察地点的物理特点和社会特点：
循环阳光体育运动是我园的特色，参加户外运动孩子们兴奋不已。虽然是每个星期都在玩，但孩子们在运动中还是会发现一些问题。走平衡木和攀爬梯子是一个组合，孩子们喜欢挑战间隔距离不同的梅花桩，在攀爬有一定高度的梯子的过程中，他们也在克服自己的心理恐惧。越来越勇敢，动作越来越灵活。

行为描述：
朱宣锦、马子豪在走平衡、攀爬梯子的起点排起了队伍，锦锦开始了走平衡，一开始走得很稳，但是当来到间隔距离较远的梅花桩时，他看也没看，一只脚踏了出去，另一只脚还没站稳，就掉了下来。他看看我，我提示：走间隔距离大的梅花桩，先看清楚，然后决定先出哪只脚，另一只脚不着急跟上。他点点头回到了起点，当他又一次走到间隔距离较远的梅花桩，调整了一下脚步，虽然有点儿晃晃悠悠，但这次顺利通过了。
这时候马子豪已经开始攀爬梯子了，他迟迟没有迈开脚步，我扶着梯子等待着他，他似乎还是不敢，我鼓励：别害怕，你先一只脚爬上梯子，另一只脚跟上，就像我们平时爬楼梯一样，老师会扶稳梯子的。他听我的话照做了，当到了下梯子的时候，困难又一次出现了。马子豪自言自语：到底怎样才能从梯子上下去呢？我说：你有两种办法可以下去，一种就是一只脚跨过梯子，屁股坐在梯子上，另一只脚再跨过去，坐稳了，背朝梯子一阶一阶往下去；还有一种办法就是：一只脚跨过梯子，侧过身体，脸朝梯子一阶一阶往下去。他按照第一种办法顺利完成了攀爬。等他再次攀爬时，用第二种办法也顺利完成了攀爬。
解释：
《指南》中5—6岁幼儿动作发展目标1中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。所以，我们在循环阳光体育运动过程中，按照基本动作练习的需要设计了平衡、攀爬。
《指南》中指出幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上比较平稳地行走。我们借助梅花桩，让幼儿在有间隔的木桩上行走，控制幼儿身体的平衡。在游戏过程中，当孩子遇到困难时，我们老师作为引导者，需要提醒幼儿脚要踩稳，要关注幼儿的动作协调性。当幼儿平衡能力增强后，老师鼓励能力强的幼儿在间隔的梅花桩上快速走。
《指南》中健康领域提到幼儿能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。我们设计的攀爬梯子能够发展幼儿攀爬能力以及手脚力度的协调性，增强手部和腿部的力量。游戏过程中，老师根据幼儿的动作发展给予不同指导。指导能力弱的幼儿大胆尝试运动，老师帮助在后托一把，让其感受到成功的喜悦，慢慢让其掌握动作要领；指导一般能力的幼儿能够慢慢往上爬，双脚交替攀爬，手脚并用，直到成功；指导能力强的幼儿能够动作协调（双手双脚左右交替）速度较快的往上爬。
被观察的孩子在动作发展过程中从不会到会，从不熟练到熟练，在自我挑战中小步递进，朝着良好的方向发展。