1、22 九色鹿
第2课时
课时目标：
1. 理解课文，领悟九色鹿见义勇为不图回报的品质，谴责调达背信弃父、恩将仇报的可耻行径。
2. 通过朗读体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3. 复述课文。
重难点：
有感情地朗读课文，感知课文内容和体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：
课件
教学过程：
第2课时
一、 复习导入
1、 复习认读词语
调达 发誓 皇榜 斥责 泄露 暴露
知恩
2、图报 千恩万谢 见利忘义
灵魂肮脏 背信弃义 恩将仇报 救
2、 指名说课文讲了一个什么故事。师板书：九色鹿——调达
二、 走进故事 出卖
1、 学习第一自然段
师：看这只九色鹿与大家见面了。这是一只怎样的鹿？
一起欣赏一下它的美丽。指名读第一自然段。这段还写到了九色鹿名字的由来。板书：美
2、 学习2——5自然段。（开始）
师：九色鹿的美仅在它的外表吗？更表现在它与调达发生的故事上。
现在我们走进今天故事的开始。
① 师范读，生思考：发生了什么？当时的情
3、形怎样？从哪看出九色鹿见此情形，它做出了什么反应？这是一种什么行为？板书 见义勇为
② 指名读第二自然段，读出呼救的急促与情况的危急。
③ 师引读第三自然段
④ 面对调达的感激，九色鹿是怎么说的。指名读第四自然段，这又是一种什么品质？板书 不不 子人的 是 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111图回报
⑤ 想象说话：看着图片，面对有着救命之恩、不图回报，仅要求不泄露自己住处的九色鹿
4、调达会怎样郑重起誓的。强调“郑重”。严肃认真。
⑥ 分角色朗读。（现请三位同学分角色把这个故事的开始部分朗读一下）
过渡：指着板书，九色鹿不仅美在她的外表，更美在她的见义勇为与不图回报。那与“美”相对的字是什么？“丑”（板书）那这个故事中的另一人物调达就与“丑”字相伴，丑在他那可耻的行径上，走进今天故事的经过。（板书）
3、 学习6——8自然段（高潮）
选择喜欢的方式自读6——8自然段。要求反复读，读出味儿。
① 在这段课文中，哪段话你们读起来最起劲，最痛快，最过瘾（课件出示：“陛下……难道不怕天下人笑话吗？这个片段）
师：这段话是气愤不过的九色鹿把调达丑恶的嘴脸暴露在光天化日之
5、下，实在叫人觉得消气、解恨！你能表现一下。有同感的站起来，集体演示一下。
② 在此，九色鹿厉声斥责了调达“他竟然见利忘义”！“竟然”表达什么意思？（口头造句）理解“见利忘义”，在故事中，调达见到了什么利益，忘记了什么道义。
③ 想象说话：是呀，重金的悬赏实在太诱惑人呢！想象一下，面对重金悬赏，调达会想些什么？于是他选择了怎么做？（进宫告密，并给国王带路）
④ 比较两幅画面。
⑤ 师：调达这丑恶的想法与可耻的行为让我们充分感受调达的“灵魂肮脏”。理解“灵魂肮脏”指品德不好，不像衣服的肮脏是可以洗掉的。
⑥ 师：处在刀枪箭斧包围之中的九色鹿，面对丑恶的调达和来意不善的国王，并没有慌乱，而
6、是厉声斥责了调达来保护解救自己，这又展现了九色鹿的什么？指名回答，师板书：沉着，机智。
4、 齐读最后一自然段。
听了九色鹿的义愤填膺话后，国王是怎么做的？走进今天故事的结尾。齐读最后一个自然段。板书：恩将仇报
三、 合作探究
这个故事中除了主要人物九色鹿和调达，还有国王和王妃，你是怎样评价这两个人物的？
王妃：贪图虚荣 自私自利
国王：知错就改 主持公道 让正义得到了伸张
四、 想象写话：
《九色鹿》这个民间故事绘于甘肃敦煌石窟的窟壁上，壁画上，调达受到了应有的报应，他身上长满烂疮，嘴里散发着恶臭。走到哪里，他都受到人们的斥责和驱逐，每当这时，
调达的心里是什么感受
7、把他的心里话写下来。（出示幻灯）
五、 总结全文：
是啊，在生活中，我们要做个诚实守信的人，可千万不能像故事中的调达见利忘义，恩将仇报，做个灵魂肮脏的人。（指着板书）
在此，我搜集了有关诚信的名言警句供同学们欣赏与积累。
出示： 1.人无信不立
2.言必信，行必果
3. 君子一言，驷马难追
4.火心要空，人心要实
六、 复述课文（随机）:这个民间故事生动有趣，谁愿意熟知故事内容，也来说一说。
七、 布置作业：
1、 复述故事
2、 小组合作分角色演一演故事！
救
附板书：22 九色鹿 调达
出卖
美 丑
见义勇为 见利忘义
不图回报 恩将仇报
沉着机智 灵魂肮脏
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