1、三学一论坛大单元教学 激情碰撞 智慧分享 思维提升 射洪外国语学校 语文“三学一论坛”大单元教学导学案【课文解读】记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，以诗一样的笔触描绘了月色之美，营造了清冷皎洁的意境，创造了一个澄澈空明、疏影摇曳、似真似幻的艺术世界，表达了作者赏月时的欣喜、散步时的闲适心情，从中透露出他当时贬官黄州的失意和幽怨，同时也透露出一种豁达乐观的人生态度。本文技法纯熟，言简意丰；意蕴含蓄，凝练隽永；文质兼美，描摹生动；传情达意，妙合天工，是写景抒情类作品中的精品，也是学生学习古文，提高古文感悟和鉴赏能力的典范之作
2、。单元主题课题： 记承天寺夜游学习目标【知识与能力】1、了解作者、整体感知文本2、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。3、引导学生品味语言，体会作者的情感态度。【过程与方法】朗读法、赏析法、对比体验法。【情感态度价值观】1、 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀2、 学习作者面对逆境的达观处事的从容心态学习重点赏析月景、品诗中月、领悟闲情学习难点对比湖心亭看雪学 习 过 程 问题串 正面思考 自主学习1. 我能自主学习，收集、了解作者信息，并向同学们简介作者：学生交流 教师补充：文学大家历经坎坷2、我能读准下列字音解释下列词语读出下列句子的停顿。字音：藻荇释义：欣然 盖 但停顿：庭下如积水
3、空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳精彩导语：1、天府之国出了很多伟大的人，如果我们要让你说出一位文化名人，首先浮现于你脑海中的是谁？2、谈谈你所了解的苏轼 反面质疑 交流辩论赏析月景1、这篇文章非常简短，看似平淡无奇，却出自大文豪之手，你能从文中找出苏轼无愧于文学大家的依据吗？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、发挥想象，再现美妙月景品诗中月 3、古人常常把月亮作为载体来抒发自己的情感，你知道哪些写月的诗歌和文章？4、齐读课文，进一步感知课文内容领悟闲情5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如何理解“闲人”？疑问产生？比比看谁找得准？说得好？讲得妙？
4、一切景语皆情语，你从文中领悟到作者表达了什么样的情感？ 合学共商 论坛展示一、课文小结文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者微妙而复杂的感情：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。二、趣味朗读湖心亭看雪张岱1、读出语美、景美、情美。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵
5、人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”2、了解作者张岱（1597年1679年）字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。他的小品文，多为描写江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。文笔干练，丰神绰约，著有琅嬛文集陶庵梦忆西湖梦寻三不朽图赞5 夜航船等绝代文学名著。3、思考&讨论这两篇文章在内容和情感上有何异同？ 检测过关、拓展运用 一、你能理解下列字词吗（随堂检测） 月色入户 欣然起行 念无与乐者 相与步于中庭 庭下如积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳二、你能翻译下列句子吗?（1）念无与为乐者（2）庭下如积水空明（3）水中藻、荇交横，盖竹柏影也（4）但少闲人如吾两人者耳。 思维日记 智慧前行这两篇文章用优美的文字记录了作者生活中美的瞬间。其实生活中不缺少美景，而是缺少发现的眼睛，你能用最美的语言将之诉诸笔端吗？ 让我们在品味与欣赏苏轼的名词中，结束这次愉快的智慧之旅吧！第2页第4页
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