教师应注意：师德修养及自身素质的提高（已用）.doc

校 本 培 训 讲 座 稿教师应注意：师德修养及自身素质的提高烟筒屯中学教师应注意：师德修养及自身素质的提高有一位著名教育家曾说过：“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。”从这句话中可以看出，教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接地影响着学生，也影响着学生对他的看法，进而影响着师生关系。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。 “学高为师，德高为范”是教师工作的指南针，作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业道德。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个教师，担负着全面提高国民素质和提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能使其胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到、做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，只要求学生，自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正虽令不从。”说的就是这个道理。为人师表，师德惟馨。师德是什么?千百年来许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有高尚的师德，而重要的一点就是要有爱心。一代音乐宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家。一心装着孩子的冰心，教育楷模于漪他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边，这样的感人事例也不胜枚举。去年听取了“全市师德报告会”后，我仿佛接受了一次全新的灵魂洗礼那每一位优秀教师的报告，都叩击着我的心灵，无论是学科带头人，还是在“南康西藏”的“老黄牛”，都震撼着我，鞭策着我。使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省，重新审视自己从事的这一职业。“我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书”，这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂：这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话一一“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这种情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解，少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我们面对的全体学生。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。今天，网络技术和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵， “育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和”爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，不断地丰富自我、完善自我、发展自我。在课堂上，以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力的摇篮。正如陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”总而言之，通过师德学习，我认识到师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 陈老师，是某学校德高望重的老教师之一。她向来以教学认真负责、“教而不厌”著称。事实上，她不但经常拖堂，还经常占用学生的自习课时间进行教学辅导，甚至放学了，还要叫上几名同学留下来，进行单独辅导。她的这种教学精神和教学经验的确也换来了令人佩服的教学成绩。也正因为如此，她一直被推捧为其他众多年轻教师学习的楷模和榜样。然而，最近发生的一件事却令人颇感尴尬。又是一年学期末了，按照学校对老师的考评规定，需要学生对老师进行打分评教。然后，学校再根据学生的打分来确定学校的先进教师和师德标兵。可是就在前不久的学生评教活动当中，学校主管领导却意外地发现，对于陈老师的评教分数都不是很高而且许多学生还在陈老师的评价建议一栏里醒目地写着：我们的课堂不需要”老黄牛”。为了做好师生的沟通工作，也为了保证对陈老师的评教更公正一些，于是，学校领导又更换了一批学生对陈老师进行重新打分评价。然而，评教的结果和上次如出一辙。为了慎重起见，学校领导又找来了部分同学进行座谈。座谈过程中，学生们普遍反映，陈老师不但经常性地拖堂，还经常占用自习课进行辅导，搞得学生们连作业都完不成。此外，学生们对她占用自习课稍有反感和不满，她就向班主任打小报告，试图通过班主任的威慑力来让他们接受陈老师的“好心好意”。通过座谈，学校领导意识到了这次学生们对陈老师的淬教绝不是几个学生的恶作剧，而是普遍反映了学生们对陈老师的认识和教学评价。同时，学校领导也意识到，如果不及时处理和解决好陈老师和学生们之间的这种教学关系和微妙的师生矛盾，势必会影响到今后教学的进一步开展。事后，学校领导找到陈老师进行了交流和开导。作为学校德高望重的老教师，陈老师一听到学生对她的评价的时候，顿时气得说不出话来。她从来没有遇到、也从来没有想到过学生们会如此回报她。她在学生们的身上付出的实在是太多了，她只希望自己的学生能够考出比别人更高的成绩，以此来赢得更多人的尊重和好评，但是，她万万没想到如今的学生却如此对她，不买她的帐。所以，当学校领导谈及此事的时候，陈老师伤心地哭了。是啊如今的学生正是社会各界曾热评过的90后，面对这些桀骜不驯、对社会人情又懵懂无知的90后，有时，我们还真猜不透读不懂他们的内心世界。但是，他们提出的“我们的课堂不需要老黄牛”的观点，却不能不让我们去好好地反思一下我们自己的教学。 7