有一种管理叫放手演讲用.doc

有一种管理叫“放手”城中小学班主任工作论坛城中小学 童富远亲爱的老师们，尊敬的领导们：大家好！非常荣幸能够站在这里跟大家一起分享交流我的班主任工作经验。众所周知，班主任工作千头万绪，博大精深，我今天要和大家分享的是我22年高段班主任工作生涯中积累下来的精华部分有一种管理叫“放手”。有一种管理，让你在食堂还吃着滚烫的早饭时，教室里是朗朗的读书；有一种管理，让你在办公室睡着喷香的午觉时，教室里是静静的学习；有一种管理，是放学后整齐的课桌和干净的教室；有一种管理是运筹帷幄，决胜千里。这种管理是各位班主任解放自我追求高效的灵丹妙药，那就是放手！一、放手的背后是严明的规章制度俗话说，万事开学难，没有规矩，不成方圆。每接到一个新的班级，我们必须展示给学生一套系统而又全面的班纪班规。要做到事事有人管，人人有事做。我们会发现，接班后第一次颁发的班纪班规，学生总能记得最牢。而隔三岔五临时增加的规定，不但学生记不住，连老师自己也要搞糊涂。朝三暮四的班规，这是班主任工作中的大忌。所以，一开学，我们首先要严肃地向学生明确学校大队部的五项竞赛细则，然后是明确本班的规章细则。从早上来校到下午离校；从上课下课到写字看书；从坐站行走到吃饭上厕；从两操到值日等等都有详细的规定。比如中午吃饭，两名班干部分别管理室外排队和室内用餐。室外排队要求安静有序双手捧取饭盒，室内用餐要求原位、安静。餐后要求饭盒整齐排放，最后盖上大箱子的盖子。各位同仁，从学生的日常行为现象中总结归纳出系统合理的规章制度，日益添加完善并整理成册，让学生有章可循，能为我们的班主任工作起到事半功倍的作用。二、放手的背后是强大的管理团队一个强有力的班干部团队是你放手管理的保障。特别是班长，或者是值日班长，是班级管理中最关键的主心骨。他负责、勇敢、吃苦、能干，因为他有了一群雏儿。他伟大，因为他是值日班长。一个值日班长必定就是一位英雄。他会为班级的荣誉得失而扬眉吐气或痛哭流涕；他也会为自己的管理成败而胸有成竹或泪如泉滴。一次午休时间，一个平时喜欢装疯卖傻的男生在安静的教室里故意发出怪声，甚至还跑到值日班长面前做鬼脸，被值日班长记入值日手册，并要求他在黑板前静站看书。结果呢，他居然趁值日班长不注意多次溜出教室长时间再回来，最后竟把值日班长气哭了。我其实很喜欢这个调皮的男生，但更欣赏这个负责的班长。调皮顽童用风趣带给大家开心的笑声，值日班长用责任心带给大家良好的班风。班干部总是奋勇向前，一马当先；总是努力学习，成绩优异；总是以身作则，成为楷模。他不但有强大的解读能力，更有强大的执行能力。三、放手的背后是科学的扶放结合俗话说，千里之行，始于足下。有了严明班规的引航，值日班长的管理，接下就是班主任两个星期的带管，一个月的扶管，三年的放管。前期，你与全班学生一起反复解读班规乃至熟记于心，你赋予班干部管理大权和勇气，你逐步发现班干部管理中的问题并指导传授科学合理的管理技能，直至你放心、放手。有个值日班长，管理早读和眼操时喜欢边走动边管理。我跟他说，你的走动管理更容易引起全班的骚动，丢失朗朗的读书和整齐的眼操动作。你最好的管理方法是在早读时端正地坐在讲台前以身作则，稳住自己的屁股，就是稳住了全班学生。做眼操时你要一动不动地、笔直地站在黑板前，采取扫视管理，这样，更有威慑力。几个星期下来，在我的循循善诱下，学生解读了班纪班规，班干部掌握了管理技能，我们就可以逐步在微调管理中直至放手。四、放手的背后是简单的操作程序班规定得再好、再细，如果学生记不清，班干部无法操作，那么一切都是纸上谈兵。那么如何把众多的班规简单地落实下去呢？请看本班的班级管理记载表。班级管理记载表值日班长： 月 日时间情况要求早读1交作业2坐位置3大声读早操静齐安全动34静12眼操听广播静齐正上午课前纪律书放桌角安静端正午饭有序排队安静原位午间安静、学习下午课前纪律书放桌角安静端正眼操听广播静齐正值日快速负责干净整齐作业备忘语文数学英语值班：周一：钱姝桦 周二：谢岳言 周三：骆佳来 周四：伍昱蓓 周五：王静瑄这样，每天由值日班长针对学生表现进行记载，设立周奖和学期奖。总体原则是多奖励，少批评，或者是只奖不罚。所谓周奖，就是每星期给没有记到过名字的学生一个奖章，学期奖就是给排名前10的学生一些奖品。这个奖章的授予，除了遵守纪律可以获得，还有其它奖励途径，比如学生做好事、打扫呕吐物、考试95分以上、进步5分以上、教室绿化、班级捐书、手工制作、参加辩论、表演节目、刊出板报、春游野餐等等,我们就给他画上一个章，操作简单，省时省力。其实学生在乎的不是奖章，而是一种肯定，一种进步。五、放手的背后是优秀的教师素质班主任应具备的综合素质包括“以人为本”的管理理念，强烈的改革创新意识，精湛的业务知识，公平真诚地对待每一个人每一件事。以自己对事业的热爱，引领学生勤奋学习。以高度的责任感、使命感、荣誉感、义务感、自豪感对待学生，激发学生的理智感、求知欲。学会理解宽容平等尊重，跟学生将心比心，跟学生对比自己的童年等。这样，我们就会包容和理解学生做的每一件事，而不会大动肝火。我一直认为，谁小时候没干过一些出格的事，每个孩子有一个成长的过程，谁都不是天生就是完美的。我宁愿他是一块锋芒毕露的造型奇特的石头，也不愿意他变成一块精光滴滑的河卵石。教育是一项永恒的事业，班主任工作是一项永恒的课题。无论是知识经济的出现，还是新课程理念的潮涌，都需要班主任以全新的思维来反思传统的班级教育。 由于本人天资愚钝，再加上此稿仓促写成，语言上有许多不妥之处，肯请大家批评指正。最后，我想给大家赠上一句寄语：尊敬的、伟大的班主任工作者，上任容易下任难，且当且珍惜！谢谢！