《诗词曲五首》.doc

樊城区 青泥湾中学 八年级下册 语文 导学案
班级： 姓名： 执笔人： 徐春红 教研组长： 王春艳 教学副校长： 徐明强 片区组长： 胡文敏
课题： 25课《诗词曲五首》 课型： 精品赏读课 课时：（具体课时任务：第一课时 熟读成诵、整体感知 ；第二课时 体会诗歌意境和情感 ）
学习目标：
1、熟读并背诵课文。
2、体会诗歌所描绘的意境和情感。
3、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
重点：1、领会诗意，体味诗情，积累名句。2、背诵课文。 难点：借助想象，感悟意境。
导入目标
个体探究
合作探究
启发探究
导学引航
方法及预设
独学指导
内容、学法
交流互动
策略
展示方案
内容、方式

导学：诗歌是我国古代文学史中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，体会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品位。

预设效果：

课前预设：查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。

内容：
1、多种形式朗读诗歌
2、积累生字词
3、了解作者及写作背景，完成表格
项目 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《赤壁》 《过零丁洋》 《水调歌头》 《山坡羊。潼关怀古》
作者
朝代
体裁
名句
表达的感情

对学

（检查落实独学任务）

检测：
1、 互读：对子互读课文
2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3
3、暴露易错点

群学

（突破重难点）

合作研讨
1、找出每首诗的重点句，任选角度进行赏析

2、五首诗分别表达了作者怎样的感情？

预展：

方案一：

1、诗歌朗诵谁与争锋

(要求：读准字音、节奏、把握感情基调)

2、搜集资料
我最在行
（要求：能脱稿展示作家、作品、背景资料）

内容：

阅读理解，思考并完成以下问题;

１、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？表达了怎样的心情？

 2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？

3、如何理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？作者的观点是什么？

4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？

5、《水调歌头·明月几时月》这首词作之前有一段小序，其作用是什么？

6、说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”这句话的理解。

7、《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？

方案二：
3、诗歌赏析有法可依
（要求：从内容、情感、修辞、练字等方面，自选角度进行赏析）

内容：

拓展延伸:
1、“人生自古谁无死？留取丹心照汉青。”文天祥在《过零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。你还能写出哪些透着铮铮铁骨的名句？

2、苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。

方案三：

名家名句与我相伴
（要求：对名句要有自己独到的见解，对名家要能对他的代表作品进行解说）

当堂测评 分层达标

基础落实

填空：
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 。
2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：
。
3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
。
4.《山坡羊  潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。
5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。

发展能力

1、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。

2、《赤壁》是一首咏史诗，诗人是怎样借物抒情的？

3、你是怎样理解诗句“高处不胜寒”的？你能联系生活实际举这样的一个事例吗？

提升素养
浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）
苏 轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。

1、、从诗文的描写来看作者身处什么环境？

2、作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？