话说千古风流人物教案.doc

话说千古风流人物 教案
2011.10
一、导入活动
通过六单元的学习，我们认识了少立大志、揭竿而起、反抗暴秦的陈涉，不畏强暴敢于斗争的唐雎，求贤若渴，知人善任的刘备，为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮。三国演义电视剧主题曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”和苏轼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”虽有英雄已逝的感慨，但那历经岁月的考验在历史长河中留下英名的风流人物仍会引起我们内心最深的景仰。今天就让我们一起走进话说千古风流人物综合性学习活动，来感受风流人物的风采并从中受到教益吧!　
二、释题
研讨：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？加上“千古又有什么含义？
（杰出的，建立了一定功业，对一个时代有很大影响的人物；能建功立业的英雄人物；有一番建树，文可以经天纬地，武可以治国安邦。有高尚的品德，而且能够顺历史潮流而动，推动了历史进步的。千古这个词表明这个人要经受住历史的考验，而且这种考验是长期性的。
三、进入活动
（一）第一环节：风流人物谁与争锋。展示英雄排行榜——数风流人物　　
1、师：课代表经过统计，选出了同学们心目中的十位风流人物，按得票高低依次为
诸葛亮 周恩来 孔子 秦始皇 毛泽东 曹操 司马迁 岳飞 荆轲 拿破仑
请同学们简单说说你景仰他们的理由。（生自由发言）
2、请同学为大家心目中的风流人物送上颁奖词。
序号
人物
身份
颁奖词
1
诸葛亮

一颗忠心，两朝元老，三顾茅庐而三分天下，五丈原头，八卦阵中，六出祁山而七擒孟获。赤胆忠心，足智多谋。助他人之霸业，成自己之威名。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
2
周恩来

有哪一句话像“为中华之崛起而读书”一样，能使世界五分之一的人，甚至他们的后代铭记并付诸行动？有谁在生前能让敌人与战友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。他的忠诚、亲切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个地球，在历史的天空下演绎出不朽的传奇。他为全人类，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”，做出了最好的诠释。
3
孔子

他没有什么万卷巨著，万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天材料，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。九州四诲因他而一统，寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，未来明天也必将因他而美好。天不生仲尼，万古长如夜。他，一个老人，高山仰止，景行行止。

4
秦始皇

他、是千古一帝！他、使人民免除了战乱之苦，更是统一了度量衡、统一了货币、更统一了全中国！他虽残暴凶厉、苛法遍地！但我们应牢记，他使中国强大，使世界瞩目！更开始了封建的大治！
5
毛泽东

他使四万万中国人民恢复了自信,他让五千年文明古国重获了生机。他那一句“中国人民从此站起来了”,响彻寰宇,惊天动地。他是开国领袖,他是世纪伟人。天安门城楼上,他的画像永远闪着动人的光茫,迸射出催人奋进的力量。
6
曹操

成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆，不论成败的超然，亦是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，江流人海，有穷且坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月之流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步海阔天空，不肯因噎废食。荣辱成败，尽显英雄本色。
7
司马迁

废寝忘食，他用赤诚之心完成了无韵之离骚；含垢忍辱，他用顽强之志铸就了史家之绝唱。一部史记，讲述着一个史学家应有的良知；一部史记，见证了一个史学家对历史的忠贞；一部史记，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。
8
岳飞

他戎马一生，126仗全胜的战绩使他无愧于“常胜将军”这个称号，“精忠报国”的信念已经深深地长在了他的心中，他只有国家，他做的每一件事都无愧于国家。他的名字将被永远地载入史册，留存于历史的长河中。
9
荆轲

战国末期,风雷激荡。历史人物荆轲,从民间闾巷之中迈到秦庭之上,他以惊心动魄的一刺定格下一幅悲壮淋漓的历史画面,划下先秦史上不可忽视的一笔。史册长存,他慷慨赴死的献身精神在我们心中也长存。
10
拿破仑

他虽然没有高大矫健的身躯，但“不想当元帅的士兵不是好士兵”。的坚定执着让他在世界历史上抒写了一段传奇故事，写下了战争史上的许多神话，成就了自己欧洲霸主的地位。他亲自主持编制《拿破仑法典》，庇护法兰西人民享受了自由。堪称一代枭雄。
（二）进入第二环节：丰功伟绩到处传扬
我们心目中的风流人物涉及到哪些类型？下面我们按“政治家、军事家”、“文学家、艺术家”，“科学家、商界领袖” 等三大类说说其他风流人物的故事。
另排名较高的还有“武则天 李白 孟子 墨子 梵高 曹植 周瑜 项羽 麦哲伦 屈原”等人
补充资料

老子出关 无为而治 孔子周游 天下教化 屈原孤愤 上下求索
墨子非攻 亚圣仁政 秦皇一统, 横扫六合 楚汉相争, 高祖大风
天下三分 武侯诸葛 渊明采菊, 悠然夕佳 太白青莲, 斗酒百篇
子美沉吟, 心忧天下 文起八代, 韩愈宗元 武穆精忠, 还我河山
东坡铁板, 大江东去 天祥慷慨, 丹心碧血 稼轩放翁, 尚思为国
郑和三宝, 扬帆远航 继光抗倭 杀敌为国 则徐远谋 ,虎门销烟
世昌致远, 捐躯海疆 康梁变法 救国图强 中山同盟 ,天下为公
彷徨暗夜 ,呐喊如灯 伟人开国, 东方红遍 小平开放 国富民强

曹雪芹，登临小说的珠穆朗玛峰
颁奖辞：为了一个梦，他忍饥挨寒，孜孜不倦；为了一个梦，他呕心沥血，笔耕不辍。一部红楼梦，凝结了一个文人的辛酸血泪；一部红楼梦，映现了一个时代的风雨沧桑。“增删五次，批阅十载”，他，创造了文学史上一个不可逾越的高峰。
材料：曹雪芹(1 7 1 5年一1 7 6 3年)是清代小说家。名霈(zhan)，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，先世本来是汉人，后来成为满洲正白旗“包衣”。曹雪芹一生恰值曹家由盛而衰的时期，晚年移居北京西郊，生活更加贫困。1 7 6 2年他的小儿子夭亡，曾雪芹悲痛欲绝，一病不起。1 7 6 3年2月l 2日终因贫病无医而去世。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年．原名《石头记》，基本定稿80回。曾以手抄本流传。

李清照：她是婉约派的代表，却有着豪放派的阔大胸襟：“生当作人杰，死亦为鬼雄”。她是一个女子，却有着男子一样的报国热情：“至今思项羽，不肯过江东"。面对丈夫的逝去，面对家园的蹂躏，她和所有的女子一样哀婉而悲痛，但不同的是她把个人的小悲情融人国家的大悲情之中，因而也更加动人。

鲁迅：笔尖上的舞者
颁奖辞：一个漫长的拯救，一段思想的斗争。一双眼看透世态炎凉，一支笔写尽悲情苦难，一身青袍衬出他的颀长傲骨，嘴角的烟斗，悠悠冒出的丝丝缕缕，让沉默不再是沉默。
颁奖辞：把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！

蜀相  杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
他三国时魏国的真正创业者,一代奸雄,他以权谋,奸诈,残暴闻名,同时他也是卓有成就的军事家政治家,文学家.此外,其书法,音乐,围棋技艺亦接近国手的水平. 老骥伏枥 志在千里
将进酒 李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。

千古风流人物是我们心中不灭的风景线，我们凭吊古人，崇拜先贤，受到了丰厚文化底蕴的熏染，感受到古人伟大人格的魅力。同学们，这堂课由于时间关系，大家并没有当堂完成这个小作文训练，下课后把它完成，明天交给老师。好，这堂课我们就上到这里，下课，同学们再见！
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。了解这些曾经在历史上建立功业、对中华文明产生巨大影响的人物，将使你找到前进的动力。

下边的三项活动，供同学们选择。
一、风流人物谁与争锋 许多人都有自己心中的偶像或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些人物让你敬佩甚至崇拜？列出其中的十位，给他们排一个座次，说说你为什么这样排；然后给每人配一段一二百字的简介。
二、丰功伟绩到处传扬 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们有哪些生动感人的故事，说说他们都创造了哪些伟大的业绩，然后总结一下，他们的哪些品质最值得你学习。
三、豪情满怀吟诵华章 古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年，“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春，“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情……班上开一个古代风流人物诗文朗诵会，每人选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。
在完成以上活动后，自选角度，自拟题目，以风流人物为话题，写一篇作文。
在风流人物的筛选、讲述中，注意提醒学生：一、人物的涵盖面要广，不仅有书上提到的政治家、军事家、文学家，也应该注意那些从事的事业难以产生“轰动效应”、但在人类历史上确有里程碑意义的人物，如科学家、使臣等等；不仅有伟人大家，也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物；对于学生们普遍崇拜的某些球星、歌星，不要粗暴拒斥，而要因势利导。在上述过程中，丰富学生对于“风流”和“丰功伟绩”的理解，引导他们提高对各种“风流”和“丰功伟绩”进行分类和概括的能力。二、选择和介绍人物时，牢牢扣住“风流”二字，不断强化学生对“风流”的思考，不要泛泛地谈论“偶像”、“英雄”。三、对历史人物的评价，坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统一。
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