1、单质、化合物、氧化物”的概念教学反思
济源市实验中学 张立新
单质、化合物、氧化物是初中化学中的重要概念，许多学生分不清楚。如何学好这几个概念呢？
首先我们从单质和化合物的定义说起，教材中是这样描述的：由同种元素组成的纯净物叫做单质，由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。
师：讨论：单质和化合物的共同点是什么？它们的区别又是什么？
生：它们的共同点是纯净物，区别是由同种元素还是不同种元素组成的。
师：作为单质和化合物，最基本的前提必须是纯净物，混合物是没有资格的。
为了让学生对概念的外延有明确的认识，我及时给出如下的练习：
1、空气是一种单质，
2、空气是一种化合物
2、
3、空气是几种单质和几种化合物组成的混合物，
4、空气是几种单质组成的混合物。哪种说法正确呢？
学生们有的认为是3，有的认为是2，我让他们说出自己的理由，那些认为空气是化合物的很快就发现了自己的问题，原来空气不是纯净物而是混合物。
其次，我也告诉学生，如果学习了化学式区分就更容易了，含有一种元素符号的是单质，含有两种或两种以上的元素符号的是化合物。再来看氧化物。由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物。读完氧化物的定义后，我让学生思考，一种物质如果是氧化物的话，它必须具备几个条件？学生们得出三个条件1、化合物，2、只含有两种元素，3、其中一种是氧元素。三
3、个条件必须同时具备，缺一不可。同时，学生们还必须明确：氧化物是化合物的一种。
最后，通过练习来巩固。将以下化学物质分类为单质、化合物、氧化物
1、氧气 2、过氧化氢溶液 3、高锰酸钾 4、碳 5、铁 6、氧化镁 7、空气 8、四氧化三铁 9、氯化钾 10、硫 11、五氧化二磷 12、水。学生们做完练习后，我及时让他们总结经验教训。归纳区分单质、化合物、氧化物注意事项，一是区分纯净物和混合物，是混合物的不可能是单质、化合物、氧化物，是纯净物的再进一步区分。
反思：概念教学是搞好化学教学的一个重要方面。既要重视概念的外延，还要重视其内涵，尤其要及时巩固，及时归纳
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