ao_ou_iu教案.doc

10、ao ou iu 教学设计
教学目标
1．学习ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2．学习部分声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
教学重难点
1．准确拼读部分声母与ao、ou、iu组成的音节。
2．认识8个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
教学准备
自制相关字母、音节、生字卡片、图片以及课件。
教学过程
第一课时
一、 复习相关知识，引出新课
师：太阳都升起来了，单韵母家中怎么还是静悄悄的?喂!快出来跟同学们一起做口腔体操啦!
(播放课件，6个单韵母从小屋里出来。)
学生随着节奏，一边做动作，一边说：嘴巴张大a、a、a； 嘴巴圆圆o、o、o；嘴巴扁扁e、e、e；牙齿对齐i、i、i；嘴巴突出u、u、u；像吹笛子ü、ü、ü。
师：大家再看大屏幕，看!谁在跑步? (播放课件，复韵母ai、ei、ui跑过来。)
学生齐读。
师：还记得我们是怎样发出ai这个声音的吗?
生：从a快速滑向i就是ai。
ei和ui同上。
师：请同学们记住发音的小窍门，这节课我们还会用到它。
二、开展游戏，学习ao、 ou、iu
师：(出示卡片ao。)这是今天要学习的复韵母，谁会读?
生：ao。
师：(将奥运五环图片贴在黑板上。)读得准不准呢?书上的插图来帮忙啦!看到它，你想到了什么?
预设生：这是奥运五环。
师：奥运的奥是这个字母的第四声，读成第一声谁会？
师：(将卡片ao贴在黑板上。)谁带大家读一读?
点名请学生读ao。
师：(播放课件，“a”踩着滑板车快速滑向“o”。)发ao时，先张大嘴巴，从a快速滑向o，快得就像踩上了滑板车，“嗖”的一下滑过去。请大家仔细听我读。
教师读ao。
师：大家跟老师读ao。
学生跟读ao。
指名读，开火车读。
师：(将卡片ou贴在黑板上。)第二位新朋友有同学认识吗?
生：ou。
师：(将莲藕图片贴在黑板上。)读得对不对呢?我们再看一看书上的插图。

生：读对了，因为图上画的是莲藕，“藕”读成一声就是ou。
师：谁再来读一读?。
师：滑动自然，发音准。大家再读读。
学生齐读ou。
师：(将小朋友游泳的图片贴在黑板上。)大家看，小朋友们在做什么?
生：小朋友们在游泳。
师：(将卡片iu贴在黑板上。)“游”读成一声就是——
生：iu。
指名读韵母iu。
师：今天老师带来的三位新朋友大家都认识了。这里有两座小屋，一间是单韵母的家，另一间是复韵母的家。你们猜猜看，ao、ou、iu住在哪间小屋里呢?
生：ao、ou、iu住在复韵母小屋里。
师：对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋里。(播放课件，ao、ou、iu从小屋里走了出来。)它们走出来了，大家跟它们打声招呼。
学生齐读ao、ou、iu。
师：ao、ou、iu的四声姐妹也来了，打声招呼吧!
翻开书到第28页，读一读。
学生自己练习读ao、ou、iu的四声。
指名检查ao、ou、iu的四声。
师：接下来我们让它们打乱顺序排列，看看还能不能准确地、熟练地认读?
指名检查。
师：同学们读得非常准确。其实呢，ao、ou、iu还有许多声母朋友呢。
指名复习声母。
师：它们在一起，就组成了新的音节。看课本的第28页，ao、ou、iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。大家读一读，看谁拼得准。
请学生自己练读音节。
然后大屏幕出示音节， 先请学生拼读zao、sao、shao、lou、zou、zhou，再请女生拼读liu、niu、liu，男生拼读yao、you。
师：(以课件出示音节jiao、qiao、xiao。)这是三拼音节，中间的介音要读得又快又清楚，大家一起拼读。
学生一起拼读。
师：咱们再加大点儿难度，老师给书上的音节加了声调，大家开火车拼读。
学生以“开火车” 形式拼读zào、hǎo、sāo、zòu、còu、sòu。
师：接下来做个游戏，请大家起立。同学们看到大屏幕上的音节时，千万别读出声来，在心里拼读，然后把自己拼出来的音节用动作、表情或者声音表现出来，由老师来猜。(播放课件。)
学生做动作，教师猜拼音，学生重复读拼音
师：同学们学习得很认真，老师对大家的评价在大屏幕上，读一读。
生：you xiu。
第二课时
一、 结合语言环境，巩固汉语拼音的认记
认读生字
师：今天有好多小动物来作客。大家看看，都有哪些小动物来了?
教师在黑板上贴māo、gǒu、niú音节，请学生拼读，然后将小猫、小狗、小牛、小马的图片贴在黑板上。
师：它们爱吃什么昵?
学生回答“小猫爱吃老鼠”，“小狗爱吃香肠”，“小狗爱啃骨头”，“小猫爱吃鱼”，“小狗爱吃狗粮”，“小马爱吃嫩草，小牛也爱吃嫩草”。
师：书上有一段关于这些小动物的话。请大家打开书， 自己拼音节，读一读，然后同桌之间互相读一读。
学生自读，同桌之间互读。
师：谁来读一读小猫爱吃什么?
生：小猫爱吃鱼。
师：小狗呢?
生：小狗爱吃肉。
师：小马和小牛呢?
生：小马和小牛爱吃草。
师：谁能把三句话连起来读一读。
指名请学生读，大家一起读。
师：我为动物朋友准备了它们最爱吃的食物，谁愿意给它们送去。
请学生分别把“鱼”“肉”“青草” 图片贴在小猫、小狗和小牛图片的下面。
师：在同学们的帮助下，动物朋友都吃到了它们最想吃、最爱吃的食物，你们心里高兴吗?让我们带着高兴的心情一起读句子。
学生高兴地读“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
师：去掉拼音朋友，大家还会读吗?这边三组读一读，那边三组和他们比一比。
学生分成两大组，比赛读“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
师：把字从句子中请出来，你们还认识吗?
生：认识。
师：这些汉字朋友藏在每个人的位子里，快把它们请出来，一边读一边摆在桌面上。
教师取出生字卡片，给学生作示范，读一张，放在桌上一张。学生取出卡片，练读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”。
师：我们接下来做“音节对汉字”的游戏。
请组长把汉字朋友交给组员，拿出位子里的音节卡片，抽出音节，组员拼读音节，把对应的字摆在下面，然后一起读一读。开始。
学生拼音节、读生字，然后请一组同学展示。
师：我们把汉字朋友请到黑板上，大家一起读。(将生字卡片贴到黑板上。)
学生读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”等生字。
师：在我们的生活中，经常会看到这些字。我们学校的草地上，有一块小木牌，上面就有“草”这个字。那你们还在哪里见过哪一个字?
师：大家不论在哪里看到熟悉的汉字朋友，都要读一读，跟它们打声招呼。
师：(播放课件，一只公鸡在叫。)听，谁在跟我们打招呼?
生：一只美丽的大公鸡在跟我们打招呼。
师：这是一只怎样的大公鸡呢?答案就在课本第29页的儿歌里。来，大家先一起拼一拼红颜色的音节。
学生拼读“yǒu、mào、jiù、hǎo、xiào”，
然后自由读整首儿歌，“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽”。
教师读儿歌，请学生跟读，再指名读、齐读、背诵儿歌，加上动作表演。
师：(在黑板上贴生字卡片“好”。)你们表演得真不错!这是对大家的评价，谁来读一读?
学生读生字卡片“好”。
二、学习书写带调复韵母，总结本课所学
师：今天，我们又交了三个复韵母朋友，它们是——
学生一起读ao、ou、iu。
教师出示ao、ou、iu的四声卡片，请学生一起拼读。
师：还记得标声调的口诀吗?我们来一起背一背。
生：有a标a上，无a找o、e，i、u并列标在后。
师：请同学们认真观察四线三格中的字母，照样子写一写，注意写紧凑。
学生在拼音本上练习书写ao、ou、iu，然后反馈交流。
师：同学们，今天的这节课，我们还认识
了八位汉字朋友，它们是——
学生一起读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼、好”。
师：今天大家的收获很大，给自己鼓鼓掌!