好饿的毛毛虫.docx

幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》 

教学目标：
1
、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，
培养自主阅读能力。 
2
、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和
写的信心，培养幼儿的书面表达能力。 
活动准备： 
1
、故事录音《好饿的毛毛虫》 
2
、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。 。

活动一：多重阅读，初步认识作品 
活动过程： 
一、引题 
（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫） 
这只毛毛虫又瘦又小，
它是一直好饿好饿的毛毛虫。
小毛毛虫饿了，
它会自己找吃的吗？
它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？ 
二、猜想故事内容 
幼儿翻看《幼儿习得手册》
，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。S
三、
幼儿讨论故事内容 
幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。 
三、集体阅读 
老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？ 
四、听故事录音 
小朋友听故事录音，提醒幼儿边听边指相应的画面。 
五、找对应画面 
幼儿听故事指相对应画面。 
六、讲故事 
和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事 
活动二  
理解作品，感悟故事创意 
一、幼儿讲故事 
请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。

二、分组讨论 
讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参与到幼儿
的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式
记录下来。 
三、集体讨论 
各组代表发言，
其他幼儿补充。
同时，老师将幼儿发现按不同的线索，
同于表的形式加
以概括：1
、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。 
老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列 
2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫
_-------
„„„又
肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。 
老师可让一名幼儿到前面来，
把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，
从上到下对应   
星期几的时间，
排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，他最后变成一只漂亮的
花蝴蝶。 
学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么？（又
嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗？（如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又
蹦又跳等）
3
、毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五
个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。 
把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。 
4
、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的
一天比一天多。星期六，它吃了很多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它
只吃了一片嫩叶，肚子就舒服多了 
请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。 
5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果） 黄（梨子） 紫（李子） 红（草莓橙（橘子）
五颜六色（各种食物） 
嫩绿（叶子） 
把色卡标志从上到下贴在相应的位置。 
6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说
话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，老师
可提供图片，或与幼儿配合做动作，然后让幼儿表述。如:
我提醒幼儿明明不要再说话了，
可是，他还是一个劲的说》

讨论结束，黑板上完成了一幅图表。 
教学反思：本次活动充分调动了孩子的积极性。这是一个诗情与创意的故事。说诗情，
你看，绿叶，大地，蝴蝶，五彩缤纷的果实，为孩子们唱出了一首生命的赞歌。说创意，故
事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的出现，语
句排列对应有序，语言内容有鲜明的规律，使故事读起来颇有情趣》

幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》

养

马

庄

小

学

姓

名：王艳苓

养
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