1、
第12课 我做的鸟和家禽
一、教材分析：
这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了"立体"的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培
2、养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：
(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的外形和动态，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
三、教学重难点：
教学重点:了解鸟和家禽的外形和动态特征;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生的泥塑造型能力。
四、教学准备：
教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备：黏土、制作工具、综合材料等。
五、教学过程：
(1)情景引人:
上课之前，我们先来听一段美妙的声音好吗?(放录
3、音)
这是什么发出的声音？谁来猜一猜？真遗憾，（好可惜）你猜错了（你没有猜对）
看，这是用水哨子吹出来的声音。这是个小鸟造型的水哨子，它既是一种玩具，也是一件工艺品。其实我们的身边有很多用鸟或家禽的形象设计的精美工艺品，我们一起来欣赏一些吧。
布艺的小鸟（观察材料）、陶瓷的小鸟（观察外形和装饰）、木头的鸭子（两个椭圆型组合）、贝壳做的小鸟（巧妙的利用了贝壳的纹理）、粘土的公鸡（头转向后面，外形生动）。
看了这些漂亮的工艺品，同学们想不想学做一做呢，这节课我们就一起来学习第12课《我做的鸟和家禽》。
(2)新授:
（师出示鸟类图片，引导学生仔细观察。）
首先让我们仔细观
4、察一下鸟儿，看看鸟儿有哪几部分组成，每一部分又是什么样的。（出示图片）谁来说一说？
可以分成头部、身体、翅膀、尾巴和脚。圆形的头部和椭圆的身体构成了鸟的主体，然后加上翅膀、尾巴和脚，就组成了鸟的基本形状。
今天我们要用陶泥来表现鸟类，老师为大家选取了几件特别的作品，请同学们找一找这几件作品的的特别之处。（1省略； 2变形； 3简化； 4装饰）这四种方法是陶艺创作的常用方法。
（出示图片）师:我们制作陶艺作品前，都要先进行构思，然后选择合适的方法去做。下面先看看老师是怎么做这只小鸟的。
示范（讲解贴片法和拼接法、提示小鸟的动作，最后表现眼睛，画龙点睛），看，老师作品的基本形做出来了。你想
5、好做什么样的鸟和家禽了吗？老师给大家5分钟的时间，先制作出一个基本形，音乐声一停，手也要停哦。
(3)生第一次作业。
（课件展示图片，放音乐）
现在大部分同学的已经捏好了基本型，这些同学的作品很有特点（展示部分作品）。大家觉得陶泥作品的颜色好看吗？
有什么办法变得更加好看呢？（装饰）老师在同学们制作的时候，已经对我的作品进行了一些装饰，你们看。（展示用综合材料装饰效果）
(4)生第二次作业。
那么接下来，我们就用带来的各种材料，进一步装饰自己的作品，把作品加工完成吧。（课件展示图片，放音乐）
(5)总结与延伸:
师:我们请每桌选出一件你们认为最好的作品上来展示，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。
根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制作奖……吗?
师:其实很多时候，我们制作的物品都能够美化我们的生活。看，这些设计成鸟类形象的物品既实用，又美观。（展示）在积极倡导环保的今天，用废旧材料制作工艺品成为了一种时尚（欣赏）
学习了今天的内容，老师希望同学们能学会认真观察生活，不断创造出更好的作品来。
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