1、府谷县2015年教学设计参评
《狼牙山五壮士》第一课时教学设计
府谷县海则庙学区 王培英
一、教材依据
1、《人教版五年级语文教科书上册》
2、《人教版五年级语文教师教学用书上册》
3、《新课标人教版特级教案上册》
二、设计思路
课前预习----自主学习----合作交流----展示点拨----达标检测----学习反思
三、教学目标
1、认识10个生字,会写14个生字；
2、有感情地朗读课文；
3、知道课文内容，能复述狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，初步感受五壮士勇于献身的精神。
2、
四、教学重点
会认、会写本课的生字；知道课文主要内容
五、教学难点
初步体会五壮士的英勇形象
六、教学准备：
1.学生课前预习课文生字、词语，搜集狼牙山、抗日战争资料
2.准备教学课件
七、 教学过程
作业讲评：上次作业中，同学把“幻想”写成“幼想”，望引起注意
诗句导入（课件展示）
板书课题：狼牙山五壮士（学生齐读）
（一）检查预习情况
1、读一读生字
府谷县2015年教学设计参评
2、词语大闯关
A、齐读：满腔怒火 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 斩钉截铁 热血沸腾 昂首挺胸 大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身
3、碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
B、将以上词语分类：描写英雄/敌人的是哪些？（学生分别汇报并指正）
3、资料汇报（学生文本展示，教师课件展示）
（二）自主、合作学习：（先让学生自主学习，然后小组交流，最后学生代表口头汇报交流成果）
1、我能解决下列生字词（读）
日寇 葛振林 大吼 满腔怒火 轮圈 绷紧 全神贯注 崎岖 棋盘陀
悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 眺望 仇恨 昂首挺胸 气壮山河 坠落山涧
读粗体字，我发现：
4、
2、读文探究：
（1）故事发生的时间是 ，地点在 ，人物有
（2）课文讲了一件什么事？试着用自己的话来概括。
3、再读课文，理清思路
（1）这篇课文按什么顺序写的？
（2）故事可分为几部分？分别写了什么？请加上小标题
接受任务----（ ）-----（ ）-----（ ）----英勇跳崖
4、回顾品味，总结提升
（1）狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是什么？为什么？
（2）谈谈自己学习本节课的感受。
5、学生合作完成板书
6、师评议学生表现情况
（三）达标检测（学
5、生独立完成后展示成果）
1、先用“√” 勾出粗体字的读音，再读读。
嗖（ sou shou ）的一声 斩钉截（jie jie ）铁
府谷县2015年教学设计参评
绷（ beng beng ）得紧紧 大吼（ hou kou ）一声
2、我会将下列词语补充完整。
（ ）（ ）怒火 全神（ ）（ ） （ ）（ ）绝壁
（ ）钉（ ）铁 （ ）身（ ）骨 壮烈
6、 ）（ ）
3、按课文内容填空：
这篇课文记叙了 时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移， ，英勇杀敌，最后把敌人引向 顶峰，英勇 的故事，表现了五壮士热爱 、热爱 、仇恨 、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
（四）生谈学习反思
师推荐学生阅读《铁道游击队》、《小兵张嘎》
（五）作业布置及要求
八、教学反思：
《狼牙山五壮士》是新课标人教版第九册的一篇精读课文，这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山、英勇杀敌，最后
7、把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和大无畏英雄气概。
在这堂课中，我主要采用了“六环节自主学习”导学模式进行导学，运用自主学习、小组交流、展示汇报、学习反思等教学方法，充分利用电教创设情境，适时补充背景资料，突出重点，突破难点。学生是课堂真正的主人，学习的主体，教师只是一个学习伙伴，在学生有疑难需要帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导。只有老师把时间、空间慷慨地还给学生，让他们充分地说出自己的所思、所悟、所惑，学生的个性才能得到张扬，其创造性才能真正释放。这样才能使学生的主体地位得以实现，也能促进师生交流、生生协作学习，提高课堂有效性。这一堂课，整体设计比较科学合理，适合学情，但是在课文朗读安排上还不够科学，朗读时间较紧，学生体会不够透彻，以后要在这方面多下功夫。
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