新时期教师的素养遇进.doc

新时期教师的素养
哈尔滨市树仁学校遇进
一、要树立先进的教育理念
教育改革首先是思想观念的转变，要把先进的教育理念转化为教师的实践。理念是改革的灵魂，教育改革的最高境界是提升理念，缺乏先进理念的教育尤如盲人摸象。到目前为止，我们头脑中还有很多根深蒂固的错误观念。
“要给学生一桶水，自己要有一桶水，”“水桶”说的最大危害在于把教师和学生都当成了盛装知识的容器，这种教育观在知识爆炸的今天显得不合时宜，教师不是全知全能者，也不是真理的拥有者和裁判者，而只是学生成长过程中的 一个引导者和激励者。
“教师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。如果这句话是教师以外的人说的，他就够阴险，他鼓励教师在成就学生的时候毁灭自己，做教育祭坛上的供品，如果这句话是教师自己说的，他就够变态，他在一种自我虐待的生活中找寻一种道德上崇高，在烈士的悲剧性结局中完成自己的故事，正是因为这句话具有悲剧性，所以出现在文学作品和影视作品中的教师形象都是家境贫寒，体弱多病，爱人出轨，子女入狱，遭政治迫害，受人格侮辱，不适时务，刻薄于生命而顽固于清高，总之，是一个努力追求而不断失败的角色。教师应该是灯塔，在照亮别人的时候，不断充实自己完善自己。
“教师是人类灵魂的工程师。”这句话很时髦，一直被广泛使用，以致于作家和妓女们都眼红起来，急着要把其中的“教师”换成自己，其实把教师比喻成工程师本无荣耀之处。“工程师是中级职称，相当于”小学高级，中学一级教师或大学讲师，我们很多优秀教师的职称都比这个高，至于工作的复杂性恐怕也绝不比“工程师”低，学生 也不是砖头瓦块，他们的宿命也不是建成高楼大厦，所以也不需要教师来扮演工程师的角色。
“教师是辛勤的园丁”
这是一个很有人情味的比喻，但隐含的可怕观念在于没有把学生当成人，“园丁”当然是人，花草则不是。教师绝不可以像园丁对待花草那样来对待学生。园丁可以按自己的喜好来为花草修枝打叉，园丁可以把长得不好的花草拔出来，扔掉，教师却不可以这样做。
把教师做任何比喻都是偏视和狭隘的，教师也没有必要以向任何其它职业近为荣，因为教育的文化与艺术已足以让这个职业光荣，相信教师如果离开现在的岗位，去做很多职业都 很成功。
太阳底下最光辉的职业
“刻苦学习。”“刻苦学习”的标语贴在教学楼上，贴在教室前面，时时告诫学生：学习是一件苦差事。相信有很多学习的典故可以告诉给学生，如头悬梁，锥刺骨；书读百遍，其意自现，故事很好，但是关于学习只说一点，奇苦无比，关于学习方法也只有点灯熬夜一点，别无它法，其实学习是一件很快乐的事，应该像玩一样高兴，像追蝴蝶一样有趣。
二、 教师要永远给学生做榜样
没有人能将自己没有的东西奉献给别人，要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师首先要有正确的世界观、人生观和价值观。在孩子的眼里教师是一切美好的化身和可以效仿的榜样。教师的世界观和价值观，教师的言行、对现实的态度都对学生的各个方面产生影响。教师要永远做学生的榜样。我们要求学生做到的，自己首先要做到，这是教师的 一种人格体现。在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模。父母的替身，学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样。
学生老师问好，有那个老师主动问学生好呢，又有那位主动回答学生呢。举例：主动捡纸 扫雪室外分担。
孔子曰：其身正，不令而令，其身不正，虽令不从，由此可见教师的人格力量，学生往往从教师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。我们要做到这一点，其实很难很难。你能为孩子做的最好的事情就是给孩子做个好榜样。我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
要在学生心目中树立威信。教师的威信是实行教育的保障，这种威信攻无不克，在学校里，我们常常看到这样一种情况：让学生做同一样事情，有教师说出来，学生立即听从，乐于接受，而却完成的也比较好，有的教师说出来，学生无动于衷偶，不乐于接受，即使被迫接受了，也是马虎了事。于是人们说：“前一种教师在学生中有威信，后一种教师在学生中没有威信。”
教师的威信，就是学生对教师的尊重，爱戴和信任，它表明师生之间的一种和谐美好的亲密关系。教师的威信十分重要。要使学生信服你，你就得首先要有精湛的教学艺术，讲台上教师生动形象的语言，灵活多变的教法，引人入胜的提问，辅之以适当的表情姿态，都能引起学生愉快，欢乐地情绪，使他们学的积极主动，兴趣盎然，勤于思考，善于提问，这样，你就能博得学生的赞赏与敬重。前苏联著名的教育家马卡连柯说：假如你的工作、学问和成绩非常出色那你尽管放心，他们会站在你这一边，决不会背弃你。还有要想有威信，就要真挚的爱学生，许多教育家认为：没有爱就没有教育，南京特级教师斯霞的“母爱教育”不仅得到学生、家长的爱戴，而且受到人民的尊敬。
全国第一批特级教师霍懋征，周总理称她为国宝，被誉为“中国当代教育家”教育界有南斯北霍之称，她的教育理念是“没有爱就没有教育”她说：“小学阶段谁也看不到学生的未来”小学六年，教师塑造的是成人的 雏形，雏形的成败全凭老师的一颗心。在霍老师眼里没有好孩子，坏孩子，先进生，后进生之分，只有内向外向之别，所有的孩子都是好孩子。她说：“好坏先进都是大人主观分类，不是孩子自己的选择，老师没本事才划分学生三六九等，甚至辱骂体罚等。 霍懋征从教60年，有四个从没有：
1、 第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火。
2、 第二个从没有：从教60年，从没有请过一个学生家长。
3、 从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。
4、 从教60年，第四个从没有：从没有让一个学生掉过队。