新课程改革中遇到的问题.doc

新课程改革中遇到的问题及解决方法

当前新课程改革已在我省进入全面实施阶段，教师、学生的理念正在转变，但真正把新课程改革理念具体落实到课堂教学实践中，还有许多困难。主要集中在教师观念转变、课堂教学、新课程实施对教师及学生的评价、综合实践活动的开设等诸多方面的问题。
一、教学实践中遇到的问题
1.新课程理念的理解问题
在新课程改革中，最突出的问题之一是老师对新课程改革理念、教学改革与考试改革等的认识不同，由此导致教学的不适应，影响了课程改革和教学的自觉性、主动性和积极性。课程改革对教师的知识素养、组织能力、思想水平都提出了更高的要求。教材结构体系全面建构，知识视野开阔，整合性强，对教师专业化要求很高，合格教育师资的缺乏与教师专业化水平的发展有待提高。
2.教学策略问题
按新课程的教学理念，主要由学生自主探究，合作交流解决问题，这势必花费的时间较多，如果按以往的讲念结合法，强化训练，占用的时间少，可能在考试中成绩并不一定差。如何处理新的教学理念与教学效果相矛盾的问题，直接关系到对教师教学效果的评价。这是值得我们思考的问题。
3.教学设备问题
新课程改革与课程标准的教学要求，特别强调培养学生的自主实践能力，倡导体验学习。学校教学设备在数量上不足，更新不快，在质量上不能满足新课程知识内容的学习需要。
4.课程开设问题
近几年由于师资没有充实，大部分学校综合实践课程、校本地方课程开设不全，加之对这些课程的评价不到位，使这些课程名存实亡，开设效果不佳，学生综合素质难以真正提高。
5.教学评价问题
新课程背景下教师的教学评价与教学管理、学生学业评价的内容和方式的客观性、可操作性，感觉把握困难。目前绝大部分学校还是沿用传统评价模式，只以分数作为评价标准，回归传统教学，课改精神得不到落实。
二、解决问题的方法
为了保证新课程改革稳步推进，我认为要做好以下几个方面的工作
1.加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平
一方面督促教师通过继续教育途径参加课程培训；另一方面通过各种教研会议为教师提供各种学习、观摩的机会，促进对新课程理念与操作要求的理解。除此之外，更直接、更有效、更经常的培训形式是校本培训，要加强校本教研活动，落实集体备课制度，加强理论学习与实践探讨，全体教师要充分认识新课程计划实施的重大意义，增强改革意识，自觉投入到课程改革的潮流中来，刻苦钻研，认真学习，时刻关注最新的学科研究成果，提高指导学生自主学习、探究学习以及联系社会、生活实际解决现实问题的能力，并具有开发新课程、进行课程创新的能力。
2.大力开展以课堂教学为中心的教学研究
目前，新课程教材的内容多，而课时量又少，要舒缓目前教学内容与教学时间之间比较尖锐的矛盾，主要的出路在优化教学设计，优化课堂教学方法，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益，从教学内容和教学方法两个途径共同解决，同时要组织新课程备课组，积极进行新课程下的课堂教学模式研究，打破以往授课的基本程序，即：复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业。新课改提倡在课内外开展以探究为主题的教学活动，因此可用新的教学程序：设置问题情境——让学生自主探究学习——全员互动，交流合作———教师精讲点拨，知识整合——联系实际，学以致用。
3.认真做好教师学生评价工作
（1）对教师评价要体现全面性，取消单纯以教学成绩来考核评价教师的做法。可从德能勤绩几方面进行，并且合理分配每个方面的权重。
（2）对学生进行综合素质评价。学科评价，教师要依据课程标准命题，反映学生在知识与能力、过程与方法和情感态度价值观等诸项目标的达成，要根据实际，从学生的兴趣角度出发，试题难度要适中。认定综合活动学分时，必须有学生参与活动的原始记录档案备查。其中，研究性学习必须有学生的课题方案、研究过程记录和成果结题报告；社区服务必须有活动项目、时间、学生的体会和被服务者意见等；社会实践必须有学生参与的时间、态度评定等。
4.提高教研活动质量，推进新课程的实施
推进新课程的实验，需要改进和完善教研活动的内容和形式，在新课程实验中，学校内部的年级集体备课和学科组教学研究，会比过去任何时候都显得重要。要加强校本教研，积极倡导教师立足校本开展教研，以改善课堂教学为中心，在课程体系中思考问提，用理论指导实践，用实践丰富理论，进行“设计—实施—反思—再设计—再实施—再反思”的研究，以此提升新课程的实施质量。
5.以活动课程为载体，全面推进课改
为落实新课程实施方案，各学校要开全课程，开齐课时，特别是制定体育、艺术课程、综合实践课程、校本地方课程实施的评价方案。通过这些课程的开展，提高学生的综合的科学素质和人文素养，增强教师的课程意识，促进教师的专业发展，对课程研究及课程开发有着积极的推动作用。