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《编写童话故事》作文指导课教学设计

教学目标：
1、启发学生展开创造性的想像，创编一篇童话故事。
2、通过抓读写联系，让学生领悟童话语言的特点，初步掌握比喻、拟人、夸张等方法。
3、培养学生独立构思、合作创编以及认真修改习作的良好习惯。　　
教学重难点：想像丰富大胆合理，能创编一个完整的故事。
教学准备：多媒体课件、作文纸、故事结构单
教学过程：
一、谈话激趣
同学们喜欢读童话吗？读过哪些童话故事？
二、读童话<佳文引路>
1、今天老师也给大家带来了一个童话。《雪孩子》
多媒体一张张展示图文结合的《雪孩子》的故事，老师伴着音乐讲故事。
2、 同学门喜欢这个故事吗？这个故事的什么地方给你留下最深刻的印象？
3、 课件展示整个故事的内容，学生默读故事并完成作业单，并汇报交流。
4、 总结：一个故事是由时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果组成。童话故事又具有拟人、夸张、想象等特征。
故 事 结 构 单
课题
主角
情境
事件
故事的结局
童话的特征
地点
时间
主要问题：故事刚开始发生了什么问题？
故事经过：接下来发生了什么？

三、 编童话
1、这就是童话故事。喜欢吗？今天我们也来创编一篇属于自己的童话故事。有信心吗？在一片静静的湖水中央，有一座美丽的小岛。（课件展示一座小岛）同学们，这座小岛上有些什么呢？
2、有一天，有一棵树来到了一座小岛上，你们觉得这是一棵什么树？他有什么特别的地方？（打扮、取名、赋予神奇的魔力)
3、同学门，对于这棵树和这座小岛，你们还有什么问题想问？师相机板书。
（课件展示一棵树缓缓移近小岛）
（1、小树为什么要来到小岛？怎么来的？2、她来小岛的路上以及到小岛之后又遇到了谁？这棵小树是否遇到了什么困难？又是如何克服的？3、结局如何？）
4、交流创编
四、写童话
同学们，小叔为什么要来到小岛？又遇到了谁？他们之间又产生了怎样的故事？结果如何？你最感兴趣的是故事的起因、经过、还是结果？拿出你们的笔，记录下你心中最感兴趣的部分。
五、评童话
1、指名朗读自己的作文。
2、同学互助补充丰富故事情节。
3、若是让我们的童话故事更吸引人，你的故事会发生在什么时候呢？回去继续完善自己的故事。
六、板书设计：
小树 小岛
为什么来？遇到了谁？怎么来的？ 结局如何
寻宝 小精灵 飞
找朋友 小河马 乘船
躲难 树朋友 游
……
七、教学反思
俗话说“兴趣是最好的老师。”引导学生编写童话故事的前提是激发学生的编写兴趣，在此基础之上，让儿童张开想象的翅膀，在充分的口语表达之后，我手写我心。
1、创设情境，激发想象
我把立足点放在想象这杆天平上。给学生两个元素：一座小岛，一棵树；一条线：一天，这棵树来到了这座小岛上，发生了什么故事。这样一个看似简单的教学情境，处处都暗藏着学生想象的立足点。课堂上，当多媒体上呈现一片湖水中的一座岛时，学生们想象的阀门立刻被叩开。
2、开拓思维，积极表达
在课堂上，调动学生的表达欲望前需要开拓学生的思维。在课堂上，我在多媒体上呈现一棵小树向小岛慢慢移近的动画，并引导学生针对我创造的情境进行思考：这棵树拥有怎样神奇的魔力？又是怎样来到这座小岛上？遇到了谁呢？这棵树为什么要来到这座小岛上……一连串的问题在孩子们的脑海里迸发出来。在孩子们激烈的讨论和神奇的想象中，学生们思维就这样潜移默化地被开拓开来，同时学生们的语言表达能力也得到了充分地锻炼。
3、水到渠成，快乐写作
在充分的思维锻炼之后，学生的表达显得意犹未尽。于是恰到好处安排学生拿出笔写出自己心中的故事，一篇篇精彩的童话跃然纸上。。这时，写出来的故事才属于学生自己的故事。

附件：
雪孩子的故事
寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个雪人。用两个龙眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。兔妈妈走了，雪孩子开始活动，小兔和雪孩子一起滑雪，他们一会儿滑上山坡，一会儿又滑过树丛。后来，小兔玩累了，就回到小木屋睡觉。雪孩子在树林里和松鼠玩起来。雪越下越大，但小木屋里却温暖如春，原来屋里生着火炉。小兔睡着了，他翻了个身，被子滑下来被火烧着了。火势蔓延开来，小木屋窗户里冒出了浓烟。雪孩子看到小木屋着了火，立刻赶回来，冲进小木屋，将雪球扔向烈火，但火越烧越大。
雪孩子再次冲入大火，与大火搏斗，因为雪人是怕热的，雪水一下流满全身。这时，小兔醒了，叫着：“妈妈!”雪孩子看到小兔有危险，不顾一切地扑进大火，抱起小兔又冲出来。可是雪孩子的身子已越来越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一摊清水。兔妈妈回来了，看到小木屋被烧毁，急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着：“妈妈!”兔妈妈喜出望外。可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核，伤心地哭了。兔妈妈明白了，她安慰小兔说：“雪孩子还和我们在一起。”太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪孩子模样的云朵，徐徐升向高空

肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品评比
推荐表

参评项目：教学设计　　　　　　　　　　　　　　作品题目：《编写童话故事》
姓名
杨丽
性别
女
年龄
26
学段
小学
学科
语文
县（区）
肥西县
联系电话
15255101562
工作单位
界河学校
电子邮箱
382594805@
作品简述
《编写童话故事》是一篇作文指导课。设计本课立足拓展学生的思维，激发学生的想象，调动学生的表达欲望，最终提高学生的写作水平。设计本节课，给学生两个元素：一座小岛，一棵树；一条线：一天，这棵树来到了这座小岛上，发生了什么故事。学生在这样的情境下发挥想象，小树是如何来到这座小岛上？小树为什么要来到这座小岛上？等等。学生们选择自己感兴趣的情节写作。
获奖情况
1、执教《荷花》在“第七届全国中小学互动课堂教学”小学组中获得三等奖。2、撰写的论文《读<学校让美苏醒>有感》获省级三等奖；3、所教班级获得“市级先进班集体”称号;4教学设计《荷花》获县级一等奖；5、教学反思《回归简单的课堂导入-荷花》获县级二等奖；6、教学论文《浅谈如何提高农村小学生的作文水平》获县级二等奖等等。

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