秋叶飘（主题介绍解说稿）.doc

围绕这个主题我们开展了许多丰富多彩的活动，活动一开始，我们就带着孩子们走出幼儿园，来到户外观察秋天景色的美。我们带着孩子们一起观察蔬菜，带着孩子们认识水稻。因为环境的限制，我们充分利用家长资源，让家长们带着孩子去户外观察，关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。孩子们通过活动指导了我们吃的米饭就是水稻变的，让孩子们明白要珍惜粮食。

通过语言《秋叶飘》、《落叶》、《水果屋》来感受秋天的美，音乐活动《苹果》、《秋叶》让小朋友通过歌唱的方式来表现秋天的景色，我们还开展了制作《一串红》、绘画了《秋天的水果》、以及《彩色的雨滴》，用各种方式表现秋天的另一面。

通过本主题活动的开展，孩子们对秋天的水果、秋天的落叶和秋天的植物的认识和探索，我们师生得到了共同的进步。孩子们在主题中表现出来的经验丰富、乐于表现和表达让我们感到欣喜，家长们也在主题开展中逐步认识幼儿的活动对秋天自然界的变化有了更深入的了解，美术表现能力也得到了一定的提高。

秋天是个多姿多彩的季节，丰收的果园、品种繁多的蔬菜、有趣的昆虫、五彩斑斓的花卉„„这个季节充满了美的遐想，蕴藏着丰富的教育资源。因此，我们根据孩子们的认识规律，抓住大自然给予的良好契机，设计了这一主题。

体会： 秋天是美好的季节，是收获的季节。虽然以“秋叶飘》为主题的活动快要结束了，但孩子们仍然沉浸在秋天的快乐中。
在大人们眼里，秋天是不难理解的，而在小班孩子的眼中，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验，去感知。
根据小班幼儿的年龄特点，立足于主题的目标，我鼓励家长平时多带幼儿到大自然中寻找秋天，让他们知道叶子开始落了，并注意观看落叶飘舞的美景，让家长和孩子一起捡落叶，将捡回的落叶带到幼儿园归类，装饰成三棵大树(银杏树、梧桐树、枫树)布置成班级主题墙。
其次，我们老师利用社区资源，带着孩子在小区里散步，观察，欣赏秋天的美景，认识菊花和一串红等，在走走看看，唱唱玩玩中获得了体验，感受秋天的多姿多彩，并为主题教学活动埋下了伏笔。
另外，我们还邀请家长参与主题活动，让小班新生家长了解什么是主题活动，为他们提供家长与家长之间，小朋友与家长之间互相交流、探讨、学习的机会，有97﹪的家长参与了亲子制作活动------美丽的菊花，将此次主题活动推向了高潮。

在大人眼中，秋天是不难理解的，而在小班孩子的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知的。

因此根据秋天的季节特征，我们特意请家长带着孩子去公园的周围观赏秋天的景色，将他们的所见拍成照片带到幼儿园来供大家观赏、认识。我们注重的不是让幼儿去学习秋天的标准答案，而是引导他们感受秋天的美丽色彩。当孩子有了知识经验以后，我们就和孩子一起来绘画：如开展棉签画活动“一串红”、“美丽的菊花”手指点画活动“彩色的雨滴”、音乐活动“秋叶”：用身体动作来表现秋天树叶凋落的现象。孩子们通过欣赏、表现、表达充分感受到了“秋”的芬芳。

接下来我们一起来分享落叶飘飘：让我们一起走进落叶世界，去探索、去想象、去表现。我们带领孩子来到园内捡落叶，还发动家长双休日带孩子采集叶片、小果实，并注明采集者、采集时间、采集地点、采集名称，等到上幼儿园时带到班里，放在自然角供大家观察。语言活动《小路》让幼儿聆听踩在树叶上发出声音的乐趣。音乐游戏《大风树叶》幼儿手持树叶随风飘动。最后让幼儿收藏树叶，每一位幼儿带一本自己的书，将收集的树叶藏在书的里面，然后让幼儿将书带回家，过一段时间，再请幼儿把收藏树叶的图书带到幼儿园与大家一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣。

最后我们一起来分享水果乐园。水果是幼儿熟悉和喜欢的，在水果乐园中，我们以水果为情景脉络的各种活动中，通过实践操作获得与真实情景相关的知识和经验。参观水果店，让幼儿通过看、闻、摸的各种感官区分、发现不同的水果形状、颜色。在动手操作中知道如何剥水果、制作沙拉。在绘画活动中知道涂色，让苹果、香蕉、葡萄惟妙惟肖。在美工活动中，学习撕纸“红苹果”。最后呈现一幅丰收的水果乐园。

主题活动之后，我们总是在想：这些活动对于幼儿到底会有哪些影响呢？活动到底会让幼儿获得什么？我们开始观察幼儿的变化，在日常生活中幼儿逐渐留意周围环境的变化，在活动中表现出初步的合作能力、创新能力、动手能力。幼儿之所以产生这样的变化，是因为主题活动本身满足了幼儿的兴趣和需要，活动给幼儿提供了探索、创新、合作的机会，符合小班幼儿的发展需求。

在活动中，教师和家长之间始终保持着互助合作的关系，家长们从盲目地跟从、配合逐渐深入到生活中，并能从科学的角度来引导、帮助幼儿，这使我们深刻的体会到家长和教师之间建立良好的关系是促进幼儿发展的关键。

不知不觉，秋天来了，在主题活动“秋叶飘”的活动中，我带孩子们到小树林里去捡落叶，他们在谈论着：“我在用小树叶当扇子。”“我的小树叶像一朵花。”孩子们对树叶产生了兴趣,但是他们对树叶的认识非常的有限。回顾主题，还是缺少了一些过程性的东西：和孩子一起去收集不同形状、颜色的树叶后，并没有开展相关认识树叶的活动；在区角中有关主题的材料缺乏，可以提供一些树叶拼贴添画的材料供幼儿操作。另外我们请家长们回去与孩子们一起制作了好多树叶贴画贴在秋叶飘的主题墙上。随着主题的开展：秋叶飘的主题活动是以语言：散文诗：《秋叶飘》儿歌：《落叶》《秋天》社会：美丽的菊花等活动。尤其是散文诗：《秋叶飘》，在活动开始之前，我对我班孩子进行了初步的了解，知道孩子对季节的认识比较模糊；对树叶不够认识，于是我带领幼儿在幼儿园里找秋天、拾落叶，让他们知道树叶从哪来？通过讲解得知树叶到了秋天会变黄、变红。在风的吹动下，会飘落下来。选择时机看落叶飘下来的情景，我再通过挂图看秋叶飘落时会怎样？激起幼儿欣赏散文的兴趣。散文欣赏中，幼儿对小虫要用树叶作屋子、蚂蚁要用树叶做小船、小鱼用树叶当伞能理解，并结合挂图能讲出散文中的句子。但燕子说让它飞回南方。幼儿不理解。季节的认识比较模糊；于是在 主题开展过程中我不断思考的是：主题如何切入比较合适？以什么形式切入？以什么点切入？我们如何追随孩子的兴趣和特点进行动态性的活动调整？依据小班幼儿的年龄特点，怎么样引发他们进行初步的探索等等主题开展需要家长的积极参与。我想我们老师越来越认识到在主题活动过程中家长资源的重要。而我们 小班孩子自主探索的能力，需要成人的引导和帮助。于是根据孩子的年龄特点精心组织了各种亲子制作、亲子收集信息活动，成了这个主题顺利开展的一大亮点。 在“秋叶飘”主题中带领幼儿在幼儿园里找秋天、拾落叶，因为我们幼儿园处在小区内，于是我们在“秋天的落叶”中组织孩子让父母带着孩子们走出幼儿园，到小区里拾落叶等，这凸显了资源充分利用的好处，更有利于孩子接收信息。 随后展开了“秋天的水果”的小主题，故事：《水果屋》健康：“运送水果” 社会：“我爱吃的水果”健康：体育：小兔子摘果子水果等对于孩子来说有一定的生活经验，有可以品尝，因此兴趣度很高，需要老师思考的是：如何去进一步挖掘水果价值？对水果特别感兴趣等等。如何在孩子的原有的基础上提升经验？ 秋天是一个丰收的季节，硕果累累，水果对于每一位幼儿来说是熟悉的、喜欢的。当许多水果摆上桌子的时候，许多孩子兴奋极了，兴奋的不仅是因为可以吃到美味，还因为他们都自豪的认识这些水果。“我知道，这是芒果”，“不对，这是橙子。”“这个橘子好小啊，”“这个小小的是金橘，我妈妈刚给我买过。”在你一言我一语中了解各种水果，我还生成了科学活动：“水果里面的秘密”，孩子自由探索，观察，发现水果里面与外面是不同的，橘子切开后像一朵好看的花。还在区域里增加了粘贴水果，水果排序，水果串串香，水果刻印章。孩子们不仅了解了水果，尝到了水果，还知道水果的很多用途。在这个主题中，我们注重根据小班孩子直观形象性的思维特点开展各种活动，调动幼儿的各种感官获取秋天的信息。看（老师利用各种机会让孩子视觉得到冲击。如看落叶飘下来的情景，观察各种水果的颜色等。），闻（闻闻各种水果的味道、菊花散发出来的清香等。），摸（用小手感受事物的不同特性，硬的和软的、光光的和毛毛的等），尝（这是孩子最喜欢的了，通过吃激发孩子的学习兴趣，在“秋天的水果”中通过尝使孩子知道水果有各种各样的吃法，如做水果沙拉、榨果汁等），还有让孩子动手画一画、撕一撕、贴一贴等等，这些都使孩子产生极大的兴趣，更有利于主题的开展。通过对秋天的水果、秋天的落叶和秋天的植物的认识和探索，我们师生得到了共同的进步。孩子们在主题中表现出来的经验丰富、乐于表现和表达让我们感到欣喜，家长们也在主题开展中逐步认识幼儿的活动。而我们老师呢？通过一个完整主题的实施和操作，当然也有很多地方需要我们进行必要的反思和调整。