小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿.doc

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿

宝山中心校
敖春梅
2014年6月13日

《人物描写一组》
是五年级下第七单元作家笔下的人物专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》
中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。 教学时我主要围绕“小嘎子给你留下了怎么样的印象？你从哪里感受到了小嘎子的这些性格特点？”来展开教学。我初步设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动体会作者用词的准确性。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的学习目标确定为：
1、正确读写本课生字词语。
2、理解课文内容，体会人物的特点。
3、学习文章描写人物的方法。本节课学习重点是，感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。学习难点是，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是“先学后教，当堂训练讲”。在课堂上充分发挥教师“导”的作用。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 为了完成学习目标，解决教学重点,突破学习难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：
环节一：导入新课
１、出示影片《小兵张嘎》中的图片，借助电视剧《小兵张嘎》，建立起与学生已有经验的联系点，能一下子缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。
2、揭题：今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
环节二：第一次先学后教，自读课文，初步感知。
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．指名学生读，正音。
3.检查自学词语情况。
4、思考：文章的主要写了什么？
（提醒学生注意课文中的一些生字的读音和一些儿化音词语的读法，培养学生概括主要内容的能力。）
环节三:第二次先学后教，精读课文，感受形象。
1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后 可以模仿小嘎子的动作体会。
2．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪
些地方体会出来的？
出示重点语句：①、②、③、的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟。重点抓住人物的动作来体会人物的形象，让学生边读边感悟，边读边想象，体会人物的动作、神态、和心理活动体会作者用词的准确性。
环节四：拓展
文章主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）
环节五：当堂训练 （必做题）
1.用自己的话同桌相互说说小嘎子是一个怎样的孩子？
2.将课文中最能表现人物性格的语句抄写下来。（选做题）
发挥你的想象，运用人物描写的方法，尝试把小嘎子他们第二次摔跤的情景写出来。通过让学生进行当堂训练，达到读、说、写结合的目的。让学生理解和记忆，理清文章脉络。