中一班主题活动家电世界完整稿.doc

中一班主题活动名称：家电世界
设计思路：
孩子们升入了中班，在家里已经能够独立做许多事情，家里的一些家用电器他们也开始使用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开电视等等；在日常的生活中家长也开始让幼儿在安全情况下使用一部分家用电器。于是结合幼儿年龄特点和发展需要我们开始了这个主题活动。
总目标：
1、了解常用家用电器的名称用途，知道它会给日常生活带来许多便利，并对其中的许多科现象产生兴趣和好奇心。
2、在交流分享中认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。
3、通过一系列的活动培养幼儿的欣赏能力和动手操作能力，同时提高幼儿的口语表达能力。
4、学会正确的使用电器的方法，并培养和提高幼儿的安全用电意识。
5、知道合理安排时间，有计划的使用电视、电脑等家电，知道如何保护眼睛。

活动一：谈话活动：我家的家用电器
活动目标：1、通过谈话活动，了解一些常见家用电器。
2、知道其名称，了解它们的一些基本用途。
3、利用调查表与家长配合统计自己家里家用电器的名称、数量。
活动准备：1、根据班上幼儿实际情况，设计统计表。
2、分发统计表，向家长说明要求。
活动过程：
1、交代谈话主题，说一说自己家里有哪些家用电器。
鼓励幼儿大胆表达，学会倾听，使幼儿对家电有初步的了解和认识。
2、根据幼儿的实际情况设计统计表。
向幼儿讲解表格，让幼儿认识统计表，教幼儿填写的基本方法和要求。
活动延伸：放学时分发统计表，并向家长说明辅助幼儿完成统计任务的方法。

活动二：科学活动：家电真方便
活动目标：1、通过课件了解一些家电的基本使用方法和功能。
2、并请家长配合在家对一些简单家电进行使用，初步知道如何操作。
3、结合自己在家使用电器的照片进行讲解。
活动准备：1、活动前，让幼儿在家中了解自己家的家用电器。
2、活动前玩过“你猜我说”的游戏。
活动过程：
1、游戏“我说你猜”。
方法：老师用语言以及肢体动作描述一种电器，幼儿根据老师的提示猜一种家用电器。
2、师幼一起参观搜集的图片。
引导幼儿讨论、回答：“你看见了什么电器？”“你最喜欢什么家用电器？”“为什么？”
引导幼儿与同伴交流，向别人介绍一种自己最了解的家用电器。如：“电视机——幼儿则说：“这是电视机，和我家的一样，它可以……”。重点引导幼儿说说这些家电的作用。
3、语言游戏：家电世界
  方法：幼儿两人一组，猜拳。获胜的一方用语言或肢体动作表现一种家电，另一个幼儿根据动作或语言提示猜出这种家用电器。最后看谁猜的最多就为胜。

活动三：常识：家电的安全使用
活动目标：1、知道安全使用家电的一些基本常识。
2、了解一些在使用电器时应注意哪些事情。
3、区分哪些家电小朋友可以自己用，哪些家电不能用。
活动准备：家用电器的图片。
活动过程：
一、逐一出示图片，引起幼儿兴趣。
师：这是什么？师：它们怎样才能工作，它们都需要什么？
师：许多小朋友的家里都有这些东西，他们都需要“电”才能工作，所以它们有个共同的名字叫“家用电器”。
二、迁移生活经验，共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。
使用家用电器首先要做什么？通电源时要注意些什么呢？ 使用时将插头插在插座里使电器通上电源，但是在插插头是要注意手不能碰到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样容易触电。 想一想，使用家用电器时，还要注意些什么？
三、引导幼儿讨论，记录讨论结果。
1、雷雨时最好不要使用家用电器，避免雷击损坏家用电器。
2、家用电器的周围不易潮湿，易发生漏电现象。
3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。
4、电器通电时不能用湿布擦。
5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。
6、进行维修时一定要确定电源断开才可拆卸。
7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。
8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新鲜。

活动四：谈话活动《我看到了……》
活动目标：1、通过谈话活动说一说自己平时看到过哪些节目。
2、说一说自己喜欢什么节目，学到了哪些知识。
3、在讨论中鼓励孩子们能大胆参与，大胆进行表达。
活动准备： 1、电视机。
2、幼儿喜欢的节目，如《喜洋洋与灰太郎》、《机器猫》、《动物世界》等等。
活动过程：
1、谈话：“我最喜欢的电视节目。”幼儿自由谈论，引导幼儿说出：“我最喜欢看……..”。
2、师幼一起观看《动物世界》。
教师提问：这是什么节目？你以前看过吗？你看见了什么？
幼儿自由说，分组说，个别说：“我看见了………”。
3、“你们还喜欢看什么电视节目呢？”师幼一起观看《喜洋洋与灰太郎》。
幼儿讲述片段内容。
4、提问：“电视好看，那我们该怎样看电视呢？”
幼儿谈论。
5、教师总结：“电视好看，但我们大家也不能长时间看电视。我们要和理安排看电视的时间…….”

活动五：美术活动：我设计的电视机
活动目标：1、能说出自己家的电视机是什么样的。
2、鼓励孩子们大胆想象，设计电视机。
3、能将自己的设计讲给同伴，大胆的表达自己的想法。
活动准备： 实物：电视机。
活动过程：
1、谈话活动：我喜欢……..。引导幼儿说出“我喜欢看电视”的话题。
2、教师：“老师今天给你们带来了一台大大的电视机，可是它藏起来了，你们要动动脑筋才能找出它来！老师念儿歌，并跟随儿歌随意地画画最后画出一台电视机。
3、让孩子们也一起试一试。幼儿一起：《说说话话电视机》，学习儿歌，了解儿歌含义。
4、开始进行绘画活动，让幼儿自己设计电视机。

活动六：健康活动：保护眼睛
活动目标：1、让孩子们知道要合理安排时间。
2、知道有计划的使用电视、电脑。
3、了解安全使用电视、电脑的基本常识，保持距离，保护眼睛。
活动准备：
1、每人一张视力测查记录表。
2、进行幼儿视力测查，每人自己记录左右眼睛的测查结果。
3、图片4张：图一——躺着看书；图二——在很暗的光线下看电脑；图三——在晃动的车上看书或长时间看电视；图四——以正确姿势看书。
活动过程：
1、引导幼儿说说眼睛与我们生活的关系，眼睛有什么用处。
2、自由交流视力测查结果，并正确认读。
3、谈话，理解眼睛与视力的关系，激发保护眼睛的主动性。
表格中的数字表示什么意思呢？
讨论：为什么有的人眼睛看东西清楚，有的人眼睛看东西不清楚？ 怎样保
护自己的眼睛呢？
4、智力游戏“谁做得对”
教师先后出现4张图片：你认为图片上的行为正确吗？为什么？

活动七：数学活动：家电分类
活动目标：1、在了解了各种家电基本用途的基础上，根据家电的用途进行分类。2、通过分类进一步了解一些小家电的用途。
   活动准备：
    1、前期经验:幼儿观过商厦里的电器专柜,并实地进行观察、记录、询问。
    2、家用电器的录像。
    3、幼儿在家里寻找各种家用电器,并以图画的形式记录下来。
    活动过程：
二、介绍自己家里的家用电器。
    1、老师导入:你们家里面有哪些家用电器,我们一起交流一下。
    2、幼儿介绍自己在家里寻找到的各种家用电器。
    3、数数自己家里有几样家用电器,比一比谁家的家用电器多。
    4、老师小结:我们每家都有很多家用电器,这些不同的家用电器也有些什么用处呢?
    三、交流各种家用电器的用处。
    播放家用电器的录像,边看边讨论。(电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、空调、浴霸、电饭锅、抽油烟机、轧汁机、吸尘器、电熨斗等等)
    1、这是什么?有什么用处?
    2、它们的形状、颜色一样吗?为什么要不一样?(满足人们不同的喜好)
    3、随机提问:你同意他的说法吗?还有什么意见?
   四、联系生活安置各种家用电器，进行分类。
    1、老师导入：老师要搬新家了,你帮我一起购买家用电器!
    2、参观老师家有哪些房间?(厨房、卧室、客厅、书房、卫生间)
    3、幼儿分组讨论,以图画的形式画出家用电器,然后安置在老师的新房里。

活动八亲子制作：家用电器
活动目标：1、指导家长上网查询一些废旧纸盒制作的资料。
2、家长与孩子一起利用废旧纸盒进行制作。
3、通过展示交流学习欣赏同伴的作品。
活动过程：
1、放学时教师向幼儿和家长说明制作家用电器的事情，并说明要求。
2、家长带幼儿到活动室一角，参观已经制作好的成品玩具，家长幼儿通过观察对话，了解制作的方法和程序。　　　　
3、家长幼儿回家，共同商量：“要制作什么”。然后收集材料，共同制作。
4、将制作好的家用电器带到幼儿园，向同伴和老师介绍、并分享。

活动反思：
首先，在每次讨论、谈话活动中，孩子们都积极踊跃的发言。因为这些电器是他们周围生活每天能接触到的东西，符合他们的兴趣和生活经验。孩子们和家长一起统计自己家里家用电器的数量，并且和同伴一起统计哪些家用电器大家都有，谁家的电器数量多。在两辆的交流比较中，小孔很快的反映出：“老师我家有13样，钰钰家有10样 ，我家比她家多了3样。”说完他们俩有马上开始寻找多出来的三样，然后只见小孔在向钰钰介绍这三样家用电器的名称和用处。在对比中孩子认识更多的家用电器。
其次，在了解家用电器的用处时，我们以边看课件中的家用电器，边讨论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在讨论洗衣机的用处时，许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西，而牛牧源发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东西，这样洗衣机会坏掉！”经他这么一说孩子的思维也扩散了，马上秀秀说：“我妈妈洗衣服时会把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把衣服放到洗衣机里！”在讨论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验，谈论到使用时的注意点。
最后，本次活动是建立在幼儿生活经验基础上的，感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感兴趣。这符合幼儿的实际经验水平，幼儿收集、整理、讨论、了解、制作的过程中，获知了更多的经验，也将幼儿内心对自己经验的求知欲强烈的唤起，激发他们探索求知的欲望，也为今后的主题开展积累了宝贵的经验。