1、
迈向特色教学（修改后）
——职初教师活动设计方案
活动名称：散文诗《春姑娘》 适宜班级：大二班
活动形式：小组 教师姓名：郝雅君
活动时间：2016年3月30日
活动目标：
1理解散文诗内容，感受散文诗语言和意境的美，学会朗诵散文诗。
2.尝试运用散文诗中句式进行仿编。
3.感受春天的美景，热爱春天热爱大自然的美。
活动重、难点：
重点：理解散文诗的内容，学会朗诵散文诗。
2、难点：尝试运用散文诗中句式进行仿编。
活动准备：
1.前期经验：感受春天明显的特征，并使用语言表达。
2.物质准备：音乐、诗文背景图、帮助幼儿方便的图片。
活动过程：
一、听音乐开始活动，请幼儿跟随音乐律动。
教师：“歌曲里唱到了什么？表现的是什么季节？春天来了，会发生哪些变化？”
“春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。”
二、学习散文诗，理解散文诗内容。
1.幼儿第一遍完整欣赏散文诗《春姑娘》，初步感受散文诗的意境美。
①“图上有什么？春天有什么颜色？”
3、②“春天不但有颜色还有气味呢，春天有什么气味？”
2.再次欣赏散文诗，引导幼儿学说散文诗语句，感受散文诗的语言美、意境美。
“这首散文诗这么美，它还有一个好听的名字《春姑娘》。”并引导幼儿学说诗文。
3. 幼儿朗诵散文诗，大胆表现。
鼓励幼儿用好听的声音朗诵，充分感受诗歌的语言美和韵律美。
采用接龙说、表演说等形式帮助幼儿掌握散文诗的句式，感受韵律美。
三、理解创作，分享快乐。
“散文诗里说，春天有颜色，草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味，花儿香香的， 蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子闻到的，春天还有声音呢，春天有什么声音？”
提供一些声音片段，例如春雨，鸟叫，人们在春风中放风筝等声音，请幼儿倾听。“这是什么声音。”帮助幼儿完成活动难点，利用春天的声音进行仿编。
四、结束活动
“让我们一起去把好听的散文诗说给别人听吧。”
附原文：春姑娘
春天有颜色：草儿青青的，
杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，
蜂蜜甜甜的，土地润润的。
春天的颜色，春天的气味，
这都是春姑娘，给我们带来的。
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