《月亮和云彩》教学案.doc

月亮和云彩 教学目标:1. 学会7个生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 初读课文，理解课文内容。教学重点:学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。教学难点:稍长句子的停顿与朗读课前准备:图片、小黑板课时:第一课时设计内容一、课前自主预习：1. 读一读：认真练读月亮和云彩课文。2. 画一画：圈出课文中的生字。二、课内精讲精练：教学步骤一、谈话激趣 导入新课1导入：在一个晴朗的夜晚，一群孩子在院子里看什么呢？(观察黑板上的画的图)2他们指指点点说什么？我们一起来学习课文就知道了。(板书：月亮和云彩)3齐读课题：月亮和云彩二、初读课文，整体把握1学生初读课文，初识生字 。（1）学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。（2）同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）（3）出示生字，检查学生学习情况月亮 云彩 院子 朋友穿行 果然 树杈 一会儿暗 明 快 慢指名读，开火车读，相机正音（4）指导：第一行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。第三行都是反义词，你也能来说一组反义词吗？（5）学生自由读词语，说说这些词语的意思。A.穿行：通过，通行。课文中说什么在穿行? 月亮一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来，这就叫穿行。你还在哪里见过“穿行”的情景？（鱼儿在水草间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。燕子在柳丝中穿行。）B.果然：与事实想的一样，不出意料。小朋友们的词语学得真棒。2教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。3. 交流：他们发现了哪些秘密，出示长句子，指导朗读A.他们发现月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。B.张大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”C.李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”4.我们在读时要注意停顿，谁愿意来挑战一下？5指名分小节读课文，及时评析。 三、再读课文 拓展提升1让我们把这些句子放到课文当中再去读一读，细细体会课文，想一想：一群孩子在一个晴朗的夜晚在院子里看什么呢？结果怎么样？用几句连贯的话说说。(一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。丁大勇认为月亮跑得快，李小文认为云彩跑的快，最后李小文用事实证明她是对的。)2.同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题都要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。四、学习字词，指导书写1巩固生字，新词（1）出示生字新词，指名认读。月亮 云彩 院子 朋友穿行 果然 树杈 一会儿暗 明 快 慢（2）小老师教生字 游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况并分别找朋友组词。2指导学生描红，仿影，临写，教师巡回检查，相机点评、指导。“明、朋、暗”都是左右结构的字，“朋”左右相当，其余两个字都是左窄右宽“真” 里面有三横，写的时候不能掉。课后拓展延伸：1.读一读：正确、流利地读读课文。2.练一练：将所学的生字正确、美观地练写2遍。教学反思：月亮和云彩这篇课文主要讲的是几个小朋友在晚上观看天空月亮和云彩的事，启发小朋友对身边的平常的事物有着特有的好奇心和观察力。身边的大自然充满着无穷的知识，我想学习这一课后能唤起学生对日常生活现象的观察，养成善于观察、善于思考的习惯。教学中，我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣结合在一起,在课堂的初始阶段我从图入手，图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，使他们感到很有趣，很生动，这既符合低年级儿童的认知规律，又为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。低年段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。因为“兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态, 课堂教学中注意读的形式多样，有齐读、默读、个别读、开火车读，比赛读，可以生生比，组与组比，男女生比。这些教学手段都能很好地激起和保持低年级学生的学习兴趣。识字写字是一年级的教学重点，在教给学生生字的同时，我注重教给学生学习生字的方法，培养学生识字写字的兴趣。如“穿行”一词，利用学生已有的知识和经验来帮助理解。本节课,我从关注学生的个体差异和不同学习需求出发,为充分激发学生的主动意识,采用做游戏等形式，极大地调动了学生的积极性，既有利于学生扎实有效地掌握生字，又有利于提高他们学习的效率。由于是一年级学生,同桌之间的合作探究学习还不是很深入,我想怎样吸引每个学生参与进课堂，这还是下阶段我得解决的问题。