社会主义核心价值体系在中学教育工作中具有重要地位.doc

价值观教育应贯穿于中学德育工作中的始终
石巧红
中学阶段，特别是初中阶段，是学生从懵懂少年走向成熟的时期，是学生世界观、人生观初步形成的重要时期。这一时期，抓好学生的思想品德教育工作，尤其是加强对学生进行社会主义核心价值体系的教育，对于他们的健康成长以及我们建设具有中国特色社会主义的美好未来，都有着非常重要的意义。因此，社会主义核心价值体系在中学教育工作中有着极其重要的地位。
回首上世纪初，为了推翻腐朽的封建统治，建立和平民主的新社会，一大批仁人志士放弃自身优越的生活条件，毅然投身伟大的民族解放和进步事业。周恩来在少年时期就立下远大志向：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄！”农民运动的重要领袖澎湃同志，家有良田千顷，富甲一方，衣食无忧，但他并不满足于一己之安宁，而是放眼全中国，为了穷苦百姓的解放而勇敢地冲破封建家庭的藩篱，走上了解救同胞于倒悬的民主革命的伟大道路。
无数革命先辈为了人民的解放、民族的复兴，义无反顾地放弃了个人利益，坚定地走上追寻民族解放的济世良方——马克思主义的科学道路。其伟大精神和高尚人格，永远值得我们学习，他们永远是后来人的精神标杆、人生楷模。正是有了这样一大批仁人志士的不懈追求和英勇奋斗，才使得我们的社会主义革命从胜利走向胜利；才使得一个崭新的中华人民共和国迅速崛起并屹立于世界东方。再看今天的有些年轻人，他们的精神追求又是什么呢？
随着改革开放的进一步深入，物质水平的不断提高，以及多元文化的逐渐形成，有些年轻人逐渐丧失了进取精神，迷失了奋斗的方向，走向颓废堕落。这样的人，以享受安乐为荣，以艰苦奋斗为耻；以自私自利为荣，以关爱他人为耻；以愚昧无知为荣，以尊崇科学为耻；以好逸恶劳为荣，以辛勤劳动为耻。他们除了严重影响社会主义精神文明的建设和发展，还对在校学生产生了很坏的负面影响，那些辨别能力较弱的初中生，当对学好各门功课信心不足时，就会迷茫、禁不住诱惑，就会对这些人的所谓很“潇洒”、很“风光”的生活盲目推崇，从而放弃学业，跟在他们后面“闯社会”，形成了破坏社会和谐的不安定因素。我们教育工作者要在认清社会上这些无良人物的同时，及时地、认真地对我们的学生在思想政治方面做好引导和教育工作，用马克思主义这一社会主义核心价值体系的灵魂来武装他们的头脑；用我们伟大的民族精神和时代精神这些社会主义核心价值体系的精髓来占领他们的思想阵地；用“八荣八耻”的社会主义荣辱观来引领他们形成科学的价值取向。从而真正实现将他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人的教育理想。
我班上有一位同学，他的家庭经济条件比较优越，父母都是成功的商人，平时对他学习上的要求不是太高，而对他在物质享受上的要求却几乎有求必应。在初一时，他的成绩不是太差，基本上还能跟班学习，但到了初二第二学期，随着班上学习成绩分化现象的日益明显，他的学习也出现了危机。此时，他不是及时抓差补缺，争取提高成绩，而是盯上了那些已经对学习完全失去信心，整天游手好闲、惹是生非的人，甚至与社会上那些好逸恶劳、恃强欺弱的小混混有了勾结。面对此情此景，家长十分焦虑但毫无办法，我们老师中也有人对该同学失去了信心。作为班主任，此时的我尽管内心十分不安，但还强装镇定，因为我知道，如果我们不能冷静细致地对待该同学的变化而及时采取切实可行的措施进行挽救，就很有可能会加速他的蜕化变质。我抓住一切机会与他交谈，我们谈到了他父母的能干，谈到了他家庭经济的殷实，谈到了祖国的未来，谈到了他们这一代人所要肩负的社会责任和历史使命。我语重心长地告诉他，父母再会赚钱，家庭资产再多，如果坐吃山空总有山穷水尽的时候，况且，作为一个有志气、有理想的青年，应该像革命前辈一样，刻苦学习，立志报国。我们应该以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。作为一个有着强烈的社会责任意识和历史使命感的人，要自觉运用社会主义荣辱观抵制那些街头小混混的胸无大志、好逸恶劳、及时行乐的消极人生态度。春风化雨般的耐心教育，使得该同学从灵魂深处有了触动，他动情地对我说，如果他还像原来那样，从此一蹶不振、消极颓废、自甘堕落，那么他自己的前途在哪里呢？他的父母将来老了靠谁赡养呢？祖国的国防靠谁保卫呢？社会的进步靠谁推动呢？心灵深处的触动，唤醒了该同学善良要好的本性，在随后班级举办的以谈理想和追求为主题的手抄报比赛中，他的稿件所表现出的强烈的责任感和使命感以及自强自立的精神，深深感动了班上的其他同学；他本人再也不是一味沉迷于物质享受、对自己的学习得过且过了，而是勤奋学习，积极进步了。
初中学生的心智尚未成熟，处于青春期的他们有着极强的叛逆意识和盲目的跟风从众心理，这就要求我们时刻掌握他们的思想脉搏，及时为他们“把脉导航”。在平时的思想品德教育过程中，不能仅仅满足于对思想上已经出现了波动的同学及时进行疏导教育，还要做到未雨绸缪、防患于未然，对所有同学都要做好预防和疏导工作。我们在平时的黑板报手抄报的出版中，坚持贯穿爱祖国、爱人民的美好品德和坚持创新精神的思想红线；在课堂教学中坚守三尺讲台，利用一切课堂教育教学机会，向学生宣讲马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想以及科学发展观；向学生讲述历史上那些民族英雄可歌可泣的爱国故事；向学生介绍改革开放以来祖国翻天覆地的喜人变化；利用校园电视、校园网络等校园文化的主阵地，向学生宣讲社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观；发动学生畅谈理想，进行人生规划。形式多样的思想政治教育活动，对学生的科学的世界观和积极的人生观的形成，起到了良好的引导和促进作用。
班上有一位同学，他的天资很好，学习成绩也很出色；在班上自觉遵守纪律，不做违纪违规的事情；和同学也能正常相处。但是每逢班上有集体活动，他都是勉强参加；因为成绩好，同学们推举他当英语科代表，他却很不称职，经常忘记了收发作业本。当我找他谈话时，问他为什么参加活动不积极，为什么英语作业本老忘记收发，他总是振振有词地说他要学习，学习是大事，参加活动和做英语科代表工作会耽误很多学习时间的。我又问他学习的目的是什么，他毫不犹豫地告诉我，他家经济条件不太好，他要通过学习来改变家庭的处境和自己的未来。听了他的陈述后，我肯定了他的学习自觉性和学习理想，但同时我也提醒他，如果所有学生都像他一样，遇到事情只考虑自己，不顾他人，那我们培养的学生就会成为事不关己高高挂起的自私自利者，这并不符合我们的教育方针；如果我们每个学生都盘算着自己的利益而置集体利益、公共利益于不顾，那我们的建设中国特色社会主义事业的历史重任就会后继乏人。
发现了这位同学的问题后，我又及时调查了解，发现该同学这样的思想认识在其他学生中也有所表现。于是，我除了对这位同学及时进行爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想教育，帮助他更好、更快地健康成长外，还在班级开展了坚持共产主义崇高理想的宣讲以及进行人与人之间、个人与集体之间、个人与国家之间关系的大讨论；开展了学习“八荣八耻”的心得交流活动；针对热点社会问题进行讨论交流，以提高自己的思想认识水平；利用校园网络系统和校园电视、校园广播，发动同学们进行社会主义核心价值观以及社会主义荣辱观学习的大讨论、大交流，将讨论结果形成文字材料，在校园刊物上进一步交流学习。功夫不负有心人，长期的坚持和努力，不但丰富了同学们的校园文化生活，还提高了同学们的认识问题、分析问题、解决问题的水平和能力，提高了他们的思想境界，也进一步提升了校园文化的品位。
自觉地将社会主义核心价值体系融入到我们的教育教学之中，使其积极主导我们的思想政治教育工作，不但丰富了我们的教育教学内容，而且对学生世界观、人生观、价值观的形成起到了非常及时的导向和助推作用，使我们对伟大的社会主义事业的美好未来更加充满了信心。我们越来越强烈地感觉到，社会主义核心价值体系，在中学阶段的教育教学工作中占有极其重要的地位！