新生入园情感磨合期探究.doc

新生入园情感磨合期探究
广汉一幼：李成君
摘要：新生入园都要经历与幼儿园、教师的情感磨合，老师只有把握和处理好幼儿情感磨合期，就能引导幼儿在园快乐的学习和生活。
关键词 幼儿 情感 磨合期
幼儿从家庭走向幼儿园，到自己比较陌生的幼儿园学习生活，一般要经历三个情感磨合期。如果老师能及时处理好这三个磨合期，不仅可以让孩子较快的适应幼儿园的学习生活，还可以促进幼儿健康、快乐的成长。
第一个磨合期：就是刚开学时，孩子与老师的情感磨合。幼儿园和老师对孩子来说是比较陌生的，刚入园时，他们会对老师和幼儿园感到不适应和害怕，也会因为与家人的分离而焦虑和伤心。这时，不少的孩子会主动寻求自我保护。有的表现为大哭大闹；有的则闷闷不乐，不理睬人；还有的在幼儿园时压抑住自己的情绪，看起来不哭也不闹，也能跟随老师参与活动，但会家后往往会发泄自己的不满和委屈，为一些小事无理取闹，性格变得比以往暴躁。
在这一磨合期中，教师一定要注意自己的态度，应以慈母的形象主动与幼儿沟通交往。用亲切的话语关怀幼儿、温暖幼儿、爱护幼儿，用自己的怀抱拥抱幼儿、安抚幼儿、接纳幼儿。尽快让孩子对老师产生信任和依恋，建立起师生情谊。同时，还可通过开展亲子活动，组织丰富多彩的一日活动等消除孩子对幼儿园生活的恐惧，提高孩子对幼儿园生活的自信心和兴趣，尽快让他们能心平气和的在幼儿园学习生活。
第二个磨合期：这时孩子对老师已产生了情感，并基本适应了幼儿园的学习生活，不哭也不闹了。接下来，孩子们就会在老师引导下尝试相互交往、相互合作、相互分享，体验集体生活的乐趣。由于孩子间不太熟悉，也不太会交往，因而刚开时大多是怀有抵触情绪的。常常是别人拉他一下、摸他一下或不小心碰了他一下，他就会认为别人是打了自己，欺负了自己。于是，有的孩子会你打我一下，我就打你一下；有的幼儿会哇哇大哭起来；还有的幼儿会害怕和别人交往，不愿与别人合作、分享。这一阶段，我们常常会看到不少孩子把一大堆玩具抱在怀里，自己不玩，也不要别人玩，别人摸一下，他就会大闹大哭。因而，这时孩子们最容易出现抓伤、咬伤的情况。
在这一磨合期中，教师一方面要引导幼儿学习团结友爱，相互交往的方法。另一方面要请家长做好配合，共同引导幼儿与同伴友好相处，相互谦让，培养交往能力。还可通过讲故事、谈话、做游戏等形式晓之以理，导之以行。使他们尽早能交到好朋友，适应群体生活，感受到大家在一起的快乐。
第三个磨合期：孩子们在老师、父母的引导下结交到了与自己比较耍得来的好伙伴。于是，在活动中，他们会主动选择自己喜欢的同伴合作、分享、玩耍等。甚至会为了共同的利益（如：抢玩具、抢座位）团结一致，去欺负、排挤别的小朋友。这时，建立良好的班级常规，逐步引导幼儿学习自我管理就是当务之急。教师应重点引导幼儿学习他人优点，遵守一日活动各环节要求。在建立班级常规的过程中，有部分或者会感到多了一份约束，少了一份自由。在情绪上会出现反复，找借口不愿意上幼儿园。这时，老师要请家长配合坚持天天送孩子上园，在执行班级常规管理的过程时也要坚持原则，保持一日活动各环节要求相对稳定性。同时，还要想办法让孩子体验到上幼儿园的乐趣，感受到自己的进步，从不愿上幼儿园逐步转变为想上幼儿园、喜欢上幼儿园。
三个磨合期是孩子成长道路上的三个阶梯，也是孩子成长道路上美妙的三步曲。在新生入园的这一时期，只要我们老师能与孩子真心面对、诚心交往、耐心引导，我们的孩子一定会在幼儿园与家庭的共同关爱下健康成长，快乐的学习生活。