ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:4 ,大小:50.51KB ,
资源ID:5552857      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5552857.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(“平行四边形的面积计算”教案.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

“平行四边形的面积计算”教案.doc

1、“平行四边形的面积计算”教案教学内容: 义务教育六年制小学数学第九册平行四边形面积的计算。教学目标:1、使学生理解和掌握平行四边形的面积公式,并能正确、灵活地应用公式计算平行四边形的面积。2、通过对平行四边形面积公式的推导,渗透转化的思想方法,同时培养学生观察、想象、概括、分析、推理和运用转化的方法解决实际问题的能力。3、通过剪、拼、动手操作,激发学生的学习兴趣。教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式。教学难点:平行四边形面积计算公式的推导过程。学具教具:课件、投影、平行四边行卡纸、剪刀。学生准备:三角板、直尺、铅笔一、创设情景,揭示课题。1、情境创设:新学期刚刚开学,某学校就给五年级两个班的

2、同学分配了包干区,你能猜一猜哪个班包干区的大吗?(在一张纸上画出)师:要知道哪个班包干区的大,就是要比较他们的(面积)。 我们会求哪个图形的面积?(长方形的面积)2、长方形的面积怎么求?学生回答,教师板书面积公式。师:平行四边形的面积你们会求吗?今天,我们就来学习平行四边形面积的计算,(板书课题)二、初步探究,转化图形。(一)、大胆猜测(作高)师:请大家猜一猜,要求平行四边形的面积,可能和它的什么有关系?生:底、斜边、高。(如果学生手头上有平行四边形)请学生在卡纸上作出平行四边形的高。并量出长度。指名学生利用投影展示作出的高,并口述作高的过程。(如果学生手头上没有平行四边形)请一生上台作高,并

3、说说作高的过程。师:出示底边、高以及斜边的长度,请大家找出自己需要的数字,求出平行四边形的面积。学生讨论、试算、汇报、师板书。学生试述计算过程是用什么乘什么。板书:平行四边形的面积=底高平行四边形的面积=底边斜边师:以上两种猜测,哪种正确呢?这就是我们今天要研究和探讨的奥秘。(二)、操作探索,推导公式 1、大胆想象,图形转化 请大家试着把平行四边形剪一剪,拼一拼,拼成一个我们会求面积的图形。先自己独立思考,有了想法后,再和小组一起交流。 转化后,思考下面几个问题: (1)你们是怎么转化的? (2)转化后的图形与原来的平行四边形有什么关系?2、利用旧知,转化新知(学生动手操作、讨论时,教师参与其

4、中。)3、汇报师:你是怎样做的呢?哪个小组愿意用实物投影来演示,并说一说呢?师:为什么这两组的同学都是沿高剪的?为什么转化成长方形?观察几种不同的割补方法,它们有什么共同的地方?生:因为只有沿高去剪,才能出现直角,才可能转化成长方形。(如果学生什么都没有准备,可以先出示一个平行四边形,就不用操作,让学生思考,教师演示或请一生演示就可以了。提问:大家还有没有不同的割补方法也能拼成长方形的。) 4、再思考:是不是所有的平行四边形只要沿高剪开都能用割补的方法转化成长方形呢?三、深入探究,获取新知。(一)建立联系,推导公式。1、以小组为单位,动手研究平行四边形和长方形的相关数据,并填表。 通过实验看出

5、:我们可以把一个平行四边形转化成一个长方形。平行四边形底( ) 高( )斜边( )面积( )长方形长( ) 宽( )面积( )2、填后思:(1)转化成的长方形与平行四边形的面积相等吗?(2)长方形的长和宽与平行四边形的地和高有什么关系?(3)你能根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗?3、推导公式:因为:长方形的面积 长 宽所以:平行四边形的面积底 高4、用字母表示公式:S=ah S=ah S=ah 5、小结:要求平行四边形的面积,一般要知道哪两个条件?(评析:进一步强化要想求图形面积,应该需要什么基本条件。)6、验证公式 学生利用所学的公式计算出“方格图中平行四边形的面积”和用数方格的方法求出的面积相比较“相等” ,加以验证。(书上80页有)四、巩固练习,应用深化1、初显身手,小练一番。 比一比谁的速度快,谁思维的警惕性强。 2、铺一块如图所示的草坪。如果每平方米草坪需要45元,那么共需多少元? 五、拓展练习,开创思维。(评析:教师安排的练习具有层次性,由浅入深,不同层次的学生都有不同的收获。)六、小结课堂,反思自我。学到了什么? 还有什么不懂? 学习状态怎样?4

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服