1、图形的对称教学设计教学目标 1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴。2、根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。并借此加深对轴对称图形特征的认识。3、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。教学难点：画平面图形的对称轴。根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、回忆轴对称图形，引导认识“对称轴”1、把一张纸对折后，抓住折痕的一边，快速的撕出一个图案。展开后举起手中的纸片，“同学们，看看
2、老师撕的象什么？”2、找一找，画一画：展开你们的作品，你发现对折后留下了什么？根据学生的回答师小结：轴对称图形中折痕所在的直线就是它的对称轴。学生跟着撕纸，并根据撕的图案进行猜测，找出对称轴。【设计意图：通过撕纸游戏激发学生的学习兴趣并唤起学生对有关知识的回忆，调动其已有的知识储备，集中学生的注意力。】二、探究长方形、正方形的对称轴1、长方形的对称轴：（1）出示一个长方形：长方形是轴对称图形吗？你能找到它的对称轴吗？折一折，把它找出来。（2）完成后组织学生交流：展示折的方法。（折的过程多媒体演示1）2、指导学生画对称轴。3、教学“试一试”，用刚才的方法找出正方形的对称轴。学生动手对折长方形、正
3、方形，并找出她们所有的对称轴，画出长方形正方形的所有对称轴。【设计意图:学生通过自己动手认识到长方形有两条对称轴,进而使学生在长方形中画出两条对称轴,这样循序渐进的学习,有利于学生进一步认识接受轴对称图形及对称轴。放手让学生尝试折纸、作图等方法，认识正方形的对称轴，启发他们通过操作自己发现正方形有四条对称轴，进而认识轴对称图形的对称轴不止一条。】三、巩固练习，拓展延伸组织引导学生完成以下练习：1、三角形，平行四边形和梯形的轴对称性。2、正多边形的对称轴。3、比较复杂图案的对称轴。4、根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。5、设计轴对称图形学生在老师的组织引导下积极主动地完成练习（比较复杂的图形让学生共同探讨交流，自己找出正确答案）【设计意图：针对所学知识重组练习，选取有针对性的练习加以巩固，由浅入深、由易到难，使学生阶段性地提高认识。】四、课堂总结，欣赏激趣1、课堂小结。2、组织学生欣赏轴对称图形1、谈谈这节课的新收获，列举出生活中的对称现象。2、带着惊喜的心情欣赏轴对称图形，领会图形对称的美感。【设计意图：通过欣赏生活中的轴对称图形，使学生对中华民族的敬佩之情油然而生。】
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