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浅谈多媒体技术在汉语言文学教学中的应用

钱焕莉
嘉祥梁宝寺镇王铺小学

摘 要：汉语言文学具有语文教学特有的模糊性。因汉语言文学的特性。多媒体技术通过其调动多种器官、创造信息化和生活化教学环境、培养学生自主性的特点来改进其教学实践。本文还就多媒体技术在汉语言文学教学中的两大模块阅读与写作的具体应用做了基本的介绍。
关键词：汉语音文学，文学教学，多媒体技术

汉语言文学教学是言语教学．语文课程的价值意义就在于．人通过对言语作品的活动实现人的现实的生成。语言教学区别于其他学科教学就在于，语言具有模糊性。而语言的模糊性特点需要学生在解读课本时有丰富的生活经验、文化积淀和完善的认知结构，因此汉语言文学的教学信息需求量大，需要广泛的延伸阅读。因此在现代多媒体在汉语言文学教学的应用过程中，要紧紧抓住汉语言文学课程本身的特点．进行有针对性的应用。
一、多媒体技术在教学实践中作用
基于汉语言文学教学对模糊性、创造力、想象力的要求，多媒体技术运用不同方式可以达到多方面增强教学效果的目的。多媒体技术能够：
（一） 充分调动视觉、听觉感官学生
因其生活环境的单纯性．在人生阅历尚难免有所欠缺。在理解某些经典作品时，难免会因时代、环境的变迁导致感知模糊．无法深入理解。此时，便需要调动多种感官，尤其是视觉感官，进行形象化记忆。应用现代多媒体技术，可以讲文字、图像、声音等多种信息进行综合处理．通过不同感官之间的互补促进．极大的丰富语言文字的内涵和现实生活中已有经验。例如．莎士比哑的经典文学作品《罗密欧与朱丽叶》便可以通过电影与话剧等形式来同学对英国文学的认识。
（二）创设信息化和生活化教学环境
教学环境的“信息化”和“生活化”。实际上是对“教学既源于具体情境又超越具体情境”这一观点的实践应用。后现代主义要求教师放弃强制的权威，而是与学生平等对话．创建平等愉悦的学习气氛，做到教学相长。例如，在讲解《徐霞客游记》时。结合《走四方》的音乐，以及山水音乐能够很好的体现出徐霞客当时探险与流浪的心情，并且感受自然山水的清丽与灵秀，从而更理解徐霞客对山水的向往之情。正因为此种平等活跃的氛围．更易让同学们将文中思想内化为自己的人生价值观与信念，不仅能够更好的理解更能转化为行动。
（三）培养学生独立自主性
在传统的教学中，需将“作者简介““时代背景”等逐一讲解．并且因为时间限制只能轻轻带过．或者讲授一家之言。而在现代多媒体技术的帮助下，可以将文章背景等交给学生自己打理，让学生自己整理将各家观点呈现出来，自己比较吸收。面对着更广阔的资源，学生会拥有更广阔的视角，并且还会形成查阅多媒体提供的其他资料，学习的积极性与主动性会有明显提高。引导学生自己思考．是汉语言文学作为一门以人文为内涵的学科，思想的高度、人格的健全、独立的思考都是该课程的终极追求。
二、多媒体技术在汉语言教学中的具体应用
现代多媒体技术发展迅速．已经越来越广泛的应用到各学科的教学中。读写堪为语言教学的永恒的两大模块。上文介绍了多媒体技术在汉语言教学中宏观的应用之后，接下来就汉语言教学的阅读(教材讲解、类属化阅读)、写作(写作应用)来详细介绍媒体技术在汉语言教学中的实践应用。
（一）教材讲解
无论教学形式怎么变化，老师做的最基本的事情便是教材讲解。教材内都是需要精讲的文本．相对艰涩难懂。例如．古诗词的讲解。在传统的教学逻辑下．多半是死记硬背或者是整体上将诗歌分为几大类．如山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗等．然后开始介绍一般性地人物与意向。在现代多媒体的背景下．做成诗歌系列专题，分为不同的情境．赋予每首诗一个特定的背景．将每首诗配乐做成视频．将各自理解的感情融人其中。例如朱自清先生的《春》．可以进行这样的教学设计．选择春天的动态画面，配合班得瑞的《OneDayinSpring}的钢琴曲，在这些声画中进行饱含感情的朗读，溶色、声、厕于一体．将朱先生的春“勾画”在了学生脑海中，使得学生身临其境．在美的享受中，理解体会文章的意境。
（二）类属化阅读
现代语文的类属化阅读教学中，教师在学生自主阅读中提供一些必要的指导，由“已”推“彼”。以“悲秋”为例，宋玉在《九辩》中以“悲哉．秋之为气也!萧瑟兮．草木摇落而变衰”开“悲秋”之先后．悲秋就成为中国文学中一个传统的主题。晋代潘岳的《秋兴赋》、夏侯湛的《秋可哀赋》、湛方生的《秋夜赋》，萧绎的《秋兴赋》、《荡妇秋思妇》，李白的《悲清秋赋》、刘禹锡的《秋声赋》、黄滔的《秋色赋》等作品。都描绘了秋天萧瑟的景色。以及沉郁的心情。
（三）写作应用
现代多媒体技术可以以便捷的方式提供丰富的写作素材。学生在写作过程中最大的问题便是由于自身阅历或阅读面太窄造成的写作素材严重匮乏。让学生可以足不出户而知天下事：新闻素材，让他们关注时事动态；名人博主，让他们了解社会百态；专栏视频，让他们深刻思考；学术论文，让他们严谨治学。现代多媒体技术还可以提供自由的写作平台。在传统的写作教学中．多为老师布置的任务每周定期上交．导致老师的负担很重。如果老师没有时间来阅读与评价，那么该学生的作品便会出现无人欣赏的局面。而现代多媒体技术提供丰富自由的写作平台．不仅可以发表自己的观点与看法．而且可以和自己的读者交流．享受认同与交流带来的满足感．从而更自主的学习。
三、结束语
多媒体技术是指与多媒体相关的技术设备设施及其配套的程序方法技能的综合。以多媒体技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注。多媒体技术在教学中的应用是多媒体技术社会实践意义中非常重要的一部分。虽然多媒体技术只是帮助实现教学目的的手段，不应过分强调，但是合理的运用、恰当的运用能够起到事半功倍的效果。

参考文献
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