1、 高效课堂论坛
在苏校长的领导下，本学期学校的精心安排了异班磨课活动，参加磨课活动每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。课堂上，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对优化课堂教学的思考：
1．知识来源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材
2、如张彦青老师执教的《评选吉祥物》一课，通过播放春晚吉祥物“阳阳”视频导入，联系到小朋友们评选自己心中的吉祥物，再如，郝敏老师执教的《三角形的三边关系》一课出示学校平面图，问苏校长从办公室到饭堂有几条路可以选,这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这些听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近，变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2．教
3、师放手让学生合作探究解决问题的方法。
整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如，郭新娥老师执教的《万年牢》一课，她紧紧围绕三次“万年牢”引导学生通过反复的朗读、品读重点词句、悟出“万年牢”的不同含义，感受父亲的品质。而翟美华老师执教的《翠鸟》一课，她凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生从作者描写翠鸟的写作方法，小组合作讨论描写自己喜欢的小动物，好几位同学都描写的活灵活现。
总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他
4、们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
当然，在这次活动中我通过听课与亲身执教的《圆锥的体积》和《神奇的莫比乌斯带》两节课中感受到自身不足，当然这也是今后努力的方向：
1．教师评价不及时不到位并且不能多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响，似乎我对
5、学生的评价比较单一。
2. 小组合作不太到位
小组合作不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。但是我在执教《神奇的莫比乌斯带》一课时，由于我没有合理的分配任务，导致一部分学生无事可做，教学意图化为泡影，教学效果不太明显。
3.驾驭课堂的能力不够。 课堂是教师的主阵地，提高课堂课堂驾驭能力是提高教师素质的关键。 驾驭能力强的教师一进课堂就有大将
6、风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度；能牢牢吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性。而我在执教《圆锥的体积》一课时，贾帅在板演时由于运算量比较大，浪费了许多时间都没有解决，我就慌了神，没有对他进行有效地指导，而是邀请郭媛补救。总之，新的教育形式下，对教师的综合能力要求越来越高，而驾驭课堂能力是首要的，也是最为重要的。我们要在实践中审视课堂与自己的教育教学行为，于反思中来提高我们的课堂驾驭能力。
总之，这次活动，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
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