1、各位领导、专家、老师们下午好！
受胡老师安排，要我评龙舟坪中学刘玉琼老师上的七年级下册第四单元的复习课。说实在的，就我个人的能力和水平难以站到评课的那个高度。从接到这个任务的那一刻，我一直处于忐忑和不安中，真是难为我了！还好我有一个最大的优点，那就是我始终是活在团队中的一个人，所以我迅速告知我的十位伙伴儿，下午我要登台评课了。于是他们听课非常的认真，写好点评和总评供我中午学习和研究。刘老师这一节课围绕“rules”这条主线展开形式多样，活泼而扎实的课堂教学。高大上的理论我不会说，也怕说错了。下面我就结合刘老师上课的各个环节谈谈我的理解和感受。
一、 热身环节。学生齐声唱着一首英文歌曲，这是
2、常用的一个可以让学生尽早进入英语学习状态的一个方法，同时也有助于让学生马上解除现场紧张气氛，变得轻松而愉快。这个歌曲似乎是学生会唱的，但是学生那么的胆怯。如果老师播放相应的音乐，让学生跟唱，我想学生更放得开一些，可以立马high起来，这样就达到了刘老师预设的那种开课的效果。
二、 课堂导入。这是一个比较自然而精彩的导入！老师结合现场，开门见山说出了如”Don’t be shy! Be active! Speak loudly!” 等等与单元内容吻合的话题语言。一是真实鼓励学生，让他们平稳心态。二是自然出示了单元复习重点和要实现的目标语言。
三、 自由对话。编对话谈论学校校规，是一种有效的训
3、练学生运用语言的方法，同时也是培养学生的口语能力的方法。其实可以让学生课前准备好，课堂上以展示的形式进行，真的可以发现学生的许多精彩之作。
四、 落实教材。老师让学生读文本和指定的重点篇目，然后进行几个有关规则方面的句子进行汉译英的检测，是书中的原句，学生掌握的很好。我想如果检测面还大一些，如重点单词、词组和句型的应用。一个单元的复习重点应不只是制定规则，我想重要的语言点的运用和迁移也是相当重要的。作为单元整体复习课，不一定要检测原文原句，应该体现变化和拓展，培养学生灵活运用的能力是至关重要的呢。
五、 回顾语法。确实很有必要做语法讲解，不讲不透，不用具体事例说明，学生是悟不开的。语法反馈
4、环节学生的时间可以给足一些。
六、 情感教育。这个环节以游戏和角色扮演的形式进行。给学生很大的自主创新空间，变换形式的操练重点句型。思维能力，创新能力和合作意识培养到位。在总结各类规则中让学生学会无论在哪里要有规则意识，没有规矩不成方圆，注重情感态度价值观等非智力因素的培养。
七、 回归生活。教师提供日常生活中的几个标志和警示语，紧密联系学生生活。但是后来几个图片组合比较模糊，学生似乎很犹豫，表达较含糊，还没搞清楚就过去了。老师还需要多给点学生空间和时间，更要关注学生的学习状态，给出有效的帮助和指导。
八、 写作。前面的操练很到位，落实给黄校长写一封信，依然是制定规则，反馈的效果依然是书中的几个句子。似乎学生很拘谨，不敢说开去。如果是以My dream school rules为题，写一段有关校规的语篇作文，也许效果会好些。毕竟制定校规的语言和句型受限，学生们也只能这样作业。再说作为单元复习课，还没上升到语篇这个层次，我觉得应该可以考虑考虑。还有，把前面的几个反复操练制定校规的环节整合一下，那就更出彩了。
真的是一节好课，值得我学习的地方太多了。顺便告诉大家，上课的刘老师是我的亲妹妹，我是她的亲姐姐。见证她的成长我很高兴，今天我看见她真的很光彩，更让我看到的是站在她身后辛苦和优秀的那个团队的光彩。
谢谢大家！
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