管理学生的体会(过).doc

浅淡管理学生工作出现的几个问题随着教育体制的改革，我校的生源的素质出现了很大的滑坡，从原有的计划招生转变成现在以适应市场经济的招生。这就使得许多教师在学生管理工作中产生了前所未有的困惑，就此本人谈谈一些自己在管理学生实践中遇到问题的个人看法。 应该说现在的学生所反映出的问题各方面都有，这主要是因为现在学生的素质良莠不齐，无法使用统一的标准进行教育，对学生不仅有传授知识、解答疑惑，还必须重视学生的理想、道德和人格的培养。这就在客观上加大现行的教学难度。学生的素质低下，其接受知识的难度可想而知。也许我们都很难想象，作为一个中专生连1+1/2等于多少还存在问题，你说他们又如何去获取更多更深的三年中专的知识呢？对此我们不能不加以深思，对教育制度的改革应该说是势在必行。针对一些学生基础知识比较薄弱的，我们教师应该予以补缺补漏。但三年的中专课程安排本来就很紧，那这些个别急需补缺补漏的学生也只能在课后进行。目前学校的情况是教师资源不大宽裕，显然补课就增加了教师的负担。能录取进入我校的学生，他们在各科目中或多或少都有些不平衡，这也是造成目前每门课程补考人数增多的主要原因之一。他们在一学期中未学好的知识，不可能在短短的假期中弥补过来。纵观当前学生的思想认识，他们认为进入中专学习，就不再有小学、初中那些基础课程琐碎的学习，而应该是感兴趣的专业课（譬如电脑专业）的学习，基础课在小学、初中就让他们想方设法地逃避，现在到了中专却又还需要学习基础课程，大出意料更是兴味萧然，无心应付，如此造成了恶性循环。在学习上没有耗损掉多少他们的精力，但他们学习的能量却消耗殆尽，从而增加学校的管理负担。即使对违规的学生用处分或是退学手段来惩之，可他们似乎也漠不关心。惩戒手段一旦失去效用，对学生的管理也就失控。对此本人认为，若我们能采取些行之有效措施，例如对补考不及格的学生，让他重修这门课程（当然重修是有偿服务，不增加教师的负担），这也许能转变每个学生的观点，只有将三年中专学习中每门课程修完合格才能拿到毕业证书。师生关系的转变让许多教师感到不适应，过去的师生是支配型的关系，而现在的师生关系是平等型的关系，这种转变对我们教师而言有点生涩的，但却是时代大势所趋。如今的学生不再事事顺从老师，而敢于提出自己的见解。比如在上学期有一次我到班上去，发现教师讲台后面到处都是纸屑，询问这是谁值日没有完成的，班上学生说是昨晚值日同学没有倒垃圾所致，于是我就让前一天轮值学生去倒垃圾，但这学生却说：“老师，我昨天该干的都完成，今天的就不关我事”。我随口说：“你就当作好事一次吧！”。他说：“不干”。随后他又因为自己个头矮而要求我为他换一个座位。我说：“你不干我也不干”。他却说：“调座位是老师的义务，而倒不倒这个垃圾却不是我的义务”。显然现在学生的独立、民主平等、参与、权利和义务意识明显增强，并不是以前老师指哪干哪的听话学生可比，不甘于听从教师的指挥，出现了传统师生关系中所没有的对峙，这是现在社会发展的必然，应该说是好的现象。加强转变学生的思想观念。我在与学生座谈时，会发现他们的思想上有一种很强的自卑感，但又无什么进取心，对前途有着无尽的渺茫，没有信心，缺乏社会阅历，这些都使他们的思想观念一直都无法转变，每天都是做一天和尚撞一天的钟得过且过地混日子，再加之如今学生没有多少能吃苦耐劳，加之又缺乏敢于进取的精神，使得我们这些班主任管理起来有一种心有余而力不足的感觉，只有哀叹的份。其实，我认为这些学生也有他们闪光的一面，只有你不断地去尊重他们、赏识他们，与他们进行心灵的沟通，感情拉近，使学生感受到自己是一个有用的人。激发他们的进取心，进而改变他们的对自己人生前程的态度。班主任要在管理班级事务中，或多或少都会制定一些班纪班规，有些学生会很严格遵守这些班纪班规，但另有一些学生就不会去遵守。作为班主任当然都希望全班的学生都会努力去遵守，若碰到不遵守的学生，就必然会通过各种手段去约束。如果用一些简单化手段的去处理，显然是不可能，毕竟有些学生是犟牛队，敢狠踩这颗地雷。若处理不当，学生和老师的拉锯战就此开始。因为你越批评，学生的逆反情绪就越重，其自我保护的自尊心就越强，这时他们总想方设法的抓住老师批评中是否有过重行为，如果能让他们抓住把柄，他们就会通过社会力量来保护自己，为此在处理此类事情过程中，一方面老师的言语要特别地小心，另一方面尽量避免与学生争吵，不妨做一些冷处理，其实学生内心深处都知道自己错了，由于脆弱的自尊心、稚嫩的脸面作祟，做了一些越级的行为，等待过一两天之后，待过双方都冷静时，再问学生这几天的心理感受，气氛立刻就会缓和，这时事情就会迎刃而解。在管理学生的同时，经常与家长取得联系，其实家长都爱自己的孩子，都希望自己的孩子能够在学校表现好，而受到老师的表扬。但每一个学生都有其独立的个性，有其特殊性。他们在校表现都有所不同，所以老师要根据每个学生在校的表现，与家长进行及时的沟通，做到随时发现问题，随时进行联系，共同分析原因。可是每一个家庭和每一个家长的阶层、文化程度、经济状况和亲子关系不同，就会造成老师与家长双方之间沟通上的效果也不同。有些家长认为他们只需负责孩子的衣食住行，无需太多精力过问子女的教育问题，教育应该主要是学校老师的事情，有时候还自觉不自觉地掩饰自己子女的缺点。另一类家长却非常信赖教师，经常主动地和教师联系，如实地反映子女在家的各方面表现，同时积极地向教师了解子女在校的情况，一旦发现问题，都能积极地与教师合作的做法，分析原因，帮助子女吸取教训，尽快地改正错误缺点。综上所述，针对现在学生出现的问题，本人建议可采取以下几点措施：对补考不及格的学生进行重修；转变教师的观念；正确看待学生；处理问题要冷解决；加强与家长联系沟通。