1、倍的认识教学设计教学目标：1、 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、 通过动手操作，培养几何直观。3、 使学生初步体会数学知识与日常生活联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具等教学过程：一、 探究新知，理解概念1、初步认识倍的概念：（1） 看一看：出示图片，引导学生说出图片上各色萝卜的个数，演示把胡萝卜每两根圈起来，总结胡萝卜是白萝卜的三倍。 （2）摆一摆：引导学生摆学具，想一想怎么摆才能看出根数的关系。引导学生说出怎么摆、为什么这么摆、你有什么发
2、现（倍数关系）。（3）圈一圈：观察教材50页，引导学生按倍数关系将两种萝卜圈起来，组织学生表达它们的倍数关系。2、加深对倍的概念理解（1） 分别改变两种萝卜的个数，再引导学生来说它们的倍数关系。（2） 说一说：引导学生发现之前的的题目中都用到了“倍”字，请学生来说一说自己的理解，教师引导学生将两个数进行比较，发现一个数中包含几个另一个数，那这个数就是另一个数的几倍。二、巩固练习，加深理解（1）圈一圈：在黑板上画两色不同的花朵、星星，请两个学生上台来圈出倍数关系，其他学生在台下做。请学生来说一说为什么这么圈，它们的倍数关系是怎样的。（2）完成教材上“做一做”：先让学生独立思考在同桌之间交流，最后在全班汇报。引导学生说出自己的做题思路。三、拓展延伸组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念，如：爸爸的年龄是我的年龄的4倍；一位老师植树的棵数是我的3倍；书包的价钱是文具盒的6倍四、 课堂总结，布置作业（1） 鼓励学生交流本节课学习感想，如：你这节课学到了什么，发现了什么有趣的事情.（2） 课后作业：练习十一的第一题。五、教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
