1、《四边形分类》教学设计
大庄小学 毋贝贝
教学目标：
1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操作能力和形象灵活的思维能力。
3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教具准备：多媒体课件。
学具：三角形，平行四边形，长方形，剪刀。
教学过程：
一、激趣导课
师：同学们，谁可以说说什么叫四边形？
生：四边形就是四条线段围成的图形。
师：请你们回忆一
2、下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形）
想好了就请给大家说一说。
师： 你能把这些四边形分一分类吗？这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（揭示课题，出示课件标题页，同时板书：分类）
二、分类探究
活动一：分一分
1．观察
师：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？
③
呈现如下图形。
②
④
①
⑤
⑥①
⑧
⑦
2．分类
师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。
（学生分组进行分类、探究。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）
3、
3．反馈
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？
师：还有哪个组有补充或有不同意见的？（允许各组分类方法多样化。）
根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？
4．归纳
师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？
引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：
A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。
B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。
C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不
4、研究）
呈现分类结果：
①
A类：
③
两组对边分别平行
⑥①
②
B类：
④
⑦
只有一组对边平行
两组对边都不平行
⑧
⑤
C类：
引导学生填一填集合图：
（1）教师出示这个集合图，让学生讨论如何填。
（2）教师指导完成。
平
行四边形
梯
形
长方形
正方形
四边形
活动二：分一分、画一画（8分钟）
1．分一分
独立完成教材P30的“练一练的第一题”，同桌交流想法，个别汇报。
2．画一画
让学生在教材P30提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。
三、巩固新知
项目一：谁是拼图高手？
要求：挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形，看看谁完成的又快又好！
项目二：小小魔术师（独立完成，同桌交流剪法，个别展示。）
教师及时引导学生进行上述两项活动，培养学生思维能力和空间观念，对于优胜者给予表扬和奖励。
四、课堂总结;
师：这节课你学会了哪些知识？
板书：
四边形分类
平
行四边形
正方形
梯
形
长方形
四边形
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
