1、多位数乘一位数（不连续进位） 教学内容 人教版三年级上册教科书P61页例2以及相关练习题。教材分析 例2是只含一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会不进位乘法竖式的基础上进行教学的。教学新知是通过王老师买连环画的情境学习例2 ，并让学生自己尝试着做一做、小组内和全班交流，经历多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算过程，进而掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，为后面学习多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法奠定了扎实的基础知识和思维训练。教学目标 1.经历探索多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算过程，掌握多位数乘一位数（不连续进位）的算理和计算方法。 2. 在具体情境中应用数
2、学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点 探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。教学难点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的进位算理和计算方法。课前准备 多媒体课件等。教学过程 课前热身：猴子摘桃子。一、复习铺垫，谈话导入 1.竖式计算： 233 4212 指名说一说计算过程。 2.导入新课：这是我们上节课学习的多位数乘一位数的笔算乘法，今天这节课我们一起再去探讨多位数乘一位数的笔算乘法。（板书课题：多位数乘一位数（不连续
3、进位）二、自主探索，合作交流（一）课件出示例2主题图。师：王老师听说这段时间同学们一直在学习乘法，所以她带来个问题考考大家。图上是一些相关信息，谁来说说，你看到了什么？（二）探索算法。教师引导学生进行语言表达，并出示问题：王老师买了多少本连环画？ 1.可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出乘法算式：163= 2.学生可以先用加法算一下163是多少？ 3. 课件出示自学提示。1.结合课本61页的小棒图，说说满十进一的意义 。2.中间的方框中给出笔算的整个过程，你能帮着把它填写完整吗？并说出每一步含义。3.笔算过程中十位上的4是怎样得来的？4.比较几种算法，看哪种方法比较简洁？4. 你
4、还有什么方法计算出正确的结果？想好后在小组内进行交流。5.探讨竖式算法。(1)探讨乘法竖式的计算顺序，理解算理。 1.从个位乘起，个位满十向十位进一。2.别忘啦加上进的数位上的数哟！3.哪一位相乘满了几十，就向它前一位进几十。板书： 加法算式： 乘法算式： 16 1 6 16 3 + 16 4 8 48（2）引导学生归纳多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的算法。（3）练习反馈。 课本第61页的“做一做”。 巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。 指名学生说说计算方法。5.小结归纳算法。 引导学生回答、归纳：从个位乘起，哪一位相乘满几 十，就要向前一位进几。三、尝试应用，巩固提升。 1.教材练习十七第1题。比一比，看谁算得又对又快。 2.课堂检测： 课件出示。四、全课总结。 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计： 多位数乘一位数 （不连续进位） 163=54（本） 加法算式： 乘法算式： 16 1 6 16 3 + 16 4 8 48 哪一位相乘满了几十，就向它前一位进几十。优质教案多位数乘一位数（不连续进位）陶小：刘慧娟2017.06.15
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