1、大班幼小衔接：有趣的“木”字
设计意图：
由于我班的孩子马上就要进入小学了，不少孩子的家长比较重视起了识字教育，所以在家中会让孩子用死记硬背来认读汉字，孩子感到极为枯燥乏味，往往出现的情况是没有真正理解字的含义、效率低、容易遗忘。为了让孩子喜欢认字，有主动认字的愿望，于是我设计了此活动，想让孩子们在“趣”中识字。通过欣赏、游戏、思维畅想以及多媒体的使用，引导幼儿初步认读"木"字偏旁的常见汉字，使认识汉字变得更有趣、更轻松、更主动，从而更好地做好幼小衔接工作。
根据我园正在开展“领养树木”的活动，孩子们对于认识树木、观察树木、照顾树木情趣高涨，所以更让我觉得认识和“木”有关的字
2、是一个非常好的教育契机，结合提高孩子对环境保护意识，就在活动中添加了感受树木为人类带来的好处。
活动目标：
1、初步认读"木"字偏旁的常见汉字。
2、感受树木为人类带来的好处。
重点：通过初步认读"木"字偏旁的常见汉字，引起孩子对认字的兴趣。
难点：感受树木为人类带来的好处。
活动准备：
材料准备——图片、动画短片、童易软件课件、PPT。
环境布置——投影仪设备、笔记本电脑。
活动过程：
一、导入活动，引起识字兴趣
1、师：今天我们要一起来看一看、认一认、玩一玩有趣的“木”字。这些图片上有什么？“木”字应该怎么写呢？我们一起来欣
3、赏一下“木”字的演变。
2、欣赏动画短片
3、教师小结要素：
☆ 小结：我们的祖先多聪明啊，能用这么简捷的符号来表示生活中的事物。
二、认识“木”字，理解字的含意
1、播放童易软件中【木林森】课件，请幼儿欣赏画面并认读汉字“林”、“森”。
☆ 重点提问：猜一猜祖先看到什么演变出“林”、“森”这两个字？
“木”、“林”、“森”这三个字有什么有趣的现象？
☆ 小结：同样一个“木”字，数量不同组成的字不同，代表的意思也就不同了。
2、连线游戏
☆ 重点提问：你能将图片和相对应的字连起来吗？为什么这么连？说说你的理由。
☆ 小结：祝贺你
4、们不但认识了字，还明白了字的意思。
3、身体变汉字
☆ 重点提问：这些字不仅能用笔写出来，有的还可以用身体表示出来，我们来试一试。
☆ 观察幼儿用身体变汉字
观察指导要素：
• 每组5个人是否能用身体变“木”、“林”、“森”其中的一个汉字
• 当小组完成后，教师请其它小组帮助检查：看上去像了吗？还有哪里不像？
☆ 小结：看来要变出这几个汉字，我们要看得仔细一点呢。
4、“木”字家族
1、师：让我们欣赏一下美丽的“树木”吧，里面还有一首关于树木的小诗呢。
☆ 重点提问：你有什么感受呢？
你能在小诗里找到几个有“木”的字呢？
5、☆ 小结：树木真是给了我们美的享受。这首诗里有那么多有“木”的字，到小学你学习了更多的汉字后一定能把这首诗读出来。
2、“木”字畅想
☆ 重点提问：看到“木”你还会想到什么？
☆ 小结：看来我们离不开木。
三、欣赏动画，感受树木为人类带来的好处
1、师：那地球呢？我们来看一看吧。
2、欣赏动画短片
☆ 重点提问：看了这么一段动画短片你特别想对所有人说什么？
☆ 小结：地球也离不开木。
延伸：
师：今天我们尝试了和“木”字有关的汉字做朋友，期待你们能到小学认识更多的汉字。但愿以后认识了那么多汉字会想到我们科技幼儿园除了认识“木”字还知道要爱护树木、保护环境。
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