1、《印印画画》
教学目标
（一）知识与能力 引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。
（二）过程与方法 引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。
（三）情感态度与价值观 培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
教学重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。
教学难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。
教学准备：
学生——树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾
教师——各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若
2、干、课件
教学过程：
（一）组织教学，引导激趣
组织教学，查看学生课前对树叶的准备，并予以鼓励。
1、和学生一起浅谈树叶。同学们，仔细观察你们的树叶，这些叶子有什么不同的呢？你有怎样的发现呢？从树叶的颜色，形状，纹理上来进行叙述。
2.课件出示各种树叶的图片，和教师一起欣赏观看。学生看着图片或手中的树叶，想象一下，这些树叶都像是什么？
3.怎样才能用最快的速度做出你采集的一张树叶呢？——小朋友们开动小脑筋帮老师一起来想想要怎么做呢？
4.今天，我们就一起来学习一种新的画画方法，用树叶印印画画。揭题并板书。
(二) 初识拓印，小试牛刀。
1.课件出示树叶贴画与拓印树
3、叶的范画，学生讨论辨别它们的异同和效果。想想，看看，说说：拓印树叶画是怎样做出的？
2.学生看着书中的操作图示（拓印步骤），试试：你看懂了多少？学会了多少？
3.和教师一起，按照书上的步骤，一起来学习试着做做看。教师一边演示一边讲解，学生一步一步的操作。并向学生说明注意事项及安全问题；
4.带着这样的问题，学生再试着自己独立拓印看看；经过尝试，讨论回答老师，你得出的结果是什么呢？
（1）用水粉颜色的稠与稀涂树叶，拓印后对比谁更好看？
（2）分别把树叶正反面涂上水粉色，拓印出来的图片纹路会有什么变化？
(三) 大胆想象，添花加彩。
1．观察书本上的“金鱼”和“瓢虫”，你们发
4、现了什么呢？
再欣赏优秀的树叶拓印画，并思考：这些树叶拓印画又是怎么做出来的呢？他们会惊奇的发现这些画都是有不同的树叶组合而成的。那么，也试着将树叶组合，印印看。
2.观察自己的组合拓印树叶，发现这些树叶拓印画，有的像是什么，有的又缺点什么，学生们大胆想法，任意的添加，学生间讨论，交流，说说自己为什么这样添画？画得是什么东西？
3.和教师一起来欣赏一些同龄小朋友的树叶添画作品。说说：他们做的是什么？你学习到了什么？
（四）学以致用，完成作业。
1.学了看了这么多，学生来独立完成一份别具一格的树叶拓印画；
作业要求：用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。可仿
5、制课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作业；
2.学生创作，教师从旁指导。
（五）相互评价，交流展示。
1.黑板写示“有趣、精美、有创造、组合巧妙”4个作品展示区，让学生上台自己选择认为合适的作品展示区贴上，进行自评。
2.小朋友们说说自己创作的意图和心得，师生共同评选出最佳作品；表扬部分上课积极参与的学生，保持教室卫生的同学等。
教学反思
“孩子的设计是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。”当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，深深的感染了。
印画是在原有的物体外形和特征上进行艺术创造，创作出来的作品容易成形，而且风格迥异，富有童趣。因而，
6、这种绘画形式深受学生喜爱，能激发他们对美术活动的兴趣。一片树叶、一枚硬币、一颗石头……都是印画的材料来源，学生在印画时与这些自然物品的亲密接触，会使他们对这个多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材质之美。学生用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西，迸射出创造的火花……
树叶拓印的作品比较粗糙，相对不精细些。但在充分发挥树叶天然纹理的基础上，再巧妙地组合搭配，结合绘画，照样能创造出精美的拓印作品。
上课的过程时，应让学生知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。
作为美术课，在我的印象中学生是沉浸在笑声中的，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在一节美术课上，还将延续到他们今后的课中。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
