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班主任要积极促进学生个性的发展

荆州市郢都中学 姜新明

班主任如何促进学生的个性发展呢？我在班主任实际工作中有以下体会：
一、 建立良好的班集体，促进学生个性的发展
影响学生个性发展的因素很多，但最重要的因素还是集体。良好的班集体，是个性发展的环境，因为班集体的需要构成了个性显露的 环境，良好集体的组成必然要有为之服务的成员，而这些成员又应有不同的个性才会有可能付诸实践的场所，学生在表现自己才能的过程中又进一步塑造和发展了自己的个性，活泼健康的班集体也能使那些生性腼腆的学生在情不自禁中显露出自己的个性才能。在良好的班集体中，平等竞争是个性不断深化、不断完善的催化剂，学生在班集体活动中相互比较，产生了竞争，竞争的结果使学生得到提高和自我的重新认识。
当然，部分学生的个性也有消极的方面，那些孤僻、自卑的个性应该疏导，而班集体恰恰是医治这些消极个性的最理想医生。良好的班集体与个性发展的关系要求班主任在班集体建立中处理好三个关系，即老师与学生应该建立起一种相互尊重、相互理解、相互促进的关系；学生和学生之间建立一种互相理解、互相体谅、团结有爱的关系;学生和集体，应该是鱼和水的关系，让学生喜爱自己的班集体，认识自己是集体的主人。
二、 充满爱心和信任，促进学生个性的发展
热爱学生，信任学生是教师应该遵循的最基本道德。从青少年的基本心理需要上讲，爱和信任也是他们最渴望得到的东西。学生渴望能在充满爱心和信任的环境中成长。因为爱和信任能引出学生内心深藏的天真和优良品质，这种品质逐渐形成、发展才构成了青少年的良好个性的形成。如果班主任能以出自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你述说，让你帮他出主意，想办法，你也会从中了解他的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每个学生都应该一视同仁，善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点点都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
三、 重视个性差异，促进学生个性的发展
学生的个性千差万别，比如有的学生思维迟缓，有的思维敏捷；有的认真仔细，有的粗枝大叶。这些心理和行为差异，很大程度上构成了学生的个性差异，因此，对正在成长中的学生的个性培养是一项极其艰巨的复杂工程，作为班主任一定要特别重视学生的个性差异，在教育过程中避免一律性，加强针对性，提供选择性。
重视个性差异，还要注意针对性，比如有的学生懦弱、自卑，班主任就不要过多地去指责他们，而是要通过暗示，鼓励等方法，使他们看到自己的优点和能力，并经常给他们提供锻炼的机会。班主任在重视学生个性差异，避免一律性加强针对性的同时，还要注意尊重学生的意愿，交给他们自己选择需要、兴趣、爱好的权力，以实现学生的个性、主体性的发展。
四、 开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生个性的发展
千差万别的个性特点，导致了学生爱好上的差异，作为班主任要善于调动各方面的积极因素，全面考虑要安排活动的程序，掌握活动的进行。班主任应与科任教师协调，积极有效的组织学生开展第二课堂活动，按照学生自愿的原则，组织他们参加各种课外活动兴趣小组，通过第二课堂，发挥他们的潜能和特长，培养他们的爱好，使其个性得到进一步的发展。