苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计.docx

苏教版一年级数学认识图形教学设计教学课题：认识图形教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学方法本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸”、“看”“描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。教师准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、胶泥、小棒等。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个好朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的长方体，跟着老师这样摸摸你手中长方体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、 操作交流，探究新知（自主探究）1、 说一说师：老师这里有一幅图，是我们全班孩子的手掌印，你们回忆一下，我们是怎么把手印移到白纸上的呢？生：我是印的；我是描的。请学生进行演示。2、 学生活动师：小朋友真了不起，老师给大家准备了一些工具，请你用印或者描的方法把这些图形平平的面请出来。生动手操作。（师巡视）汇报：生1:我请出了正方形，是从正方体上请出来的。生2：.师根据学生的回答依次出示长方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样一个个平面就叫做平面图形（板书课题:认识图形）。3、 认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你们已经知道他们叫什么名字了。我们来想办法来记住他们吧。同桌讨论生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角。4、 师小结各图形的特点。孩子们，认识记住这几位好朋友了吗？我现在就要代表这些新朋友来考考你们，请你拿出信封里的图形。三、 巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）1、 游戏，我说你拿。请你拿出三角形，我就拿出三角形；请你拿出正方形，我就拿出正方形；请你拿出长方形，我就拿出长方形。请你拿出圆，我就拿出圆。2、 摆一摆请你用小棒摆出上面这些平面图形汇报：你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：.师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？（圆）为什么没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的。3、 认一认出示图形的一部分让孩子猜图形。（根据边和角来猜）课件出示：这些交通标志牌是什么形状？4、 找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流5、 数一数出示一幅由平面图形组成的图画，让孩子数一数每种图形各有多少个。四、 反馈总结、动手拼图师:今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了那些图形？（长方形、正方形、三角形、圆。）那你能不能用这些图形拼出一些美丽的图案呢？生动手拼，拼后展示。五、 课后作业，效果反馈。书上练习六、 教学反思在本课教学中注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养。