三年级数学上册一天的时间.doc

三年级数学上册一天的时间教学设计(北师大版三年级上册)平川区靖煤小学 张小红一、创设情境，引入新课。再过几天就是淘气的生日了，妈妈送给淘气一个生日礼物是什么呢？打开一看，是一张喜洋洋与灰太狼的电影票，可把淘气高兴坏了。好不容易盼到这一天，淘气高高兴兴的去了，没想到到了门口，售票员说这个票是上午的已经播过了。淘气很气愤，质问道，那你们为什么不在票上标上上午或下午，这样我不就不会搞错了。阿姨说，小朋友，我们商业上一般采用的是24时计时法，不用标上下午，只有普通计时法才用标上下午呢。淘气这下懵了。什么是24时计时法呢？（设计思考：用情景故事引入新课，设立悬念，激发学生学习的动机和学习兴趣。）二、探索新知，教学24时计时法1、初步认识24时计时法师：让我们先来听听智慧老人是怎样说得吧。以某商店的营业时间为例，这种用012时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。第二种不用加文字说明，只用数字024时表示的叫24时计时法。2、 用24时计时法计时。教师：24时计时法是怎样计时的呢？一天又是从什么时候开始呢？教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？课件播放。（夜间十二点）教师：大家都在欢呼什么呢？对，夜间12点，这一时刻是农历旧的一年的结束，是新的一年天的开始，同时也是新的一天的开始我们把这一时刻称为0时教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的（课件演示）时针分别指向“凌晨3时、早上6时、上午9时、中午12时、下午3时、下午6时、晚上9时、晚上12时”的时候用24时计时法怎样表示。同学们，这个时候你又在干些什么？重点引导学生知道下午3时怎样用24时计时法表示。最后使学生明白12既可以表示0时、12时又可以表示24时。 小结：同学们， 一天的时间很快就会过去，我们要珍惜时间，利用好每一天。3、 一天有多少个小时?讨论：你们知道一天有多少个小时，时针在钟面上走几圈？第一圈从什么时间走到什么时间？（从夜里0时走到中午12时，也就是从0时走到12时）第二圈从什么时间走到什么时间？（从中午12时走到夜里12时，也就是从12时走到24时）所以一天有24小时。生跟着钟表，用24时计时法计时。（小朋友，你现在会用24时计时法计时了吗，那就让我们一起来试试吧.）4、分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ （1）普通计时法读的时候前面都要加上特别说明，24时计时法没有特别说明。（2）普通计时法用012这12个数字计时，24时计时法用024这24个数字计时。时针走第一圈时，普通计时法与24计时法相同；而时针走第二圈时，普通计时法就与24时计时法不一样了。为什么普通计时法要有说明文字，而24时计时法却没有呢？通过比较发现24时计时法更简洁方便一些。5、学习24计时法和普通计时法之间如何进行换算？估计学生会探索出，中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。对这一点重点让学生进行相互质疑，为什么可以直接加减12时。中午过后，时针开始转第2圈，第一圈已经走了12时了，所以要加上或减去12。引导学生注意必须是中午12时以后的才能加或减。让学生在讨论中认识。根据学生回答的师做小结：24时计时法和普通计时法它们都能表示同一个时间；中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后，要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。6、应用（1）开火车，火车上显示的是普通计时法时间，小朋友只有将24时计时法表示的时间说对了火车才能开走。（2）连线，将相同的时刻用线连起来。（3）观察生活中在哪些地方还见到过24时计时法。课件展示。火车站、汽车站上的发车时刻表，车票上的时间，电视上的时间。课件展示“节目预告”让学生说说通过观察，并判断出是什么计时法？并说说节目预告中的时间分别是晚上什么时刻？ （设计思考：由春节晚会中零点的钟声引入，使其明白一天的开始是从晚上12时开始的，并通过动画演示使学生会用24时计时，并清楚的知道一天有24小时，通过两种计时法的对比自己总结出他们的不同，以及表示时刻的互换方法，并通过3个应用练习巩固新知。层层加深，步步深入，使学生从感性认识逐步上升到理性认识。）三、推算一个时刻到另一个时刻的时间。1、（1）课件展示情景图 邮局取信的时间表和阅览室的阅览时间表让学生说说发现了什么数学信息。并判断出时间表里是用什么计时法记时的。(2)、学生独立填空，完成题目。并说一说推算的过程。2、出示情境图：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）这表示全天营业多少时间?出示图片营业时间：上午8时晚上7时观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？教师出示图片“8时-19时”学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便所以公共场所一般都采用24时计时法。淘气拿的电影票采用的也是24时计时法，这里的8时也就是普通计时法中的上午8时。（设计思考：由寻找生活中的24时计时法引入从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的推算。先让学生自己探索，总结方法，并加深应用，再次对两种计时法进行比较，加深理解24时计时法的优点。选取的例子都是从生活中取材，使学生深刻感受到数学与生活的联系。）四、巩固练习1、画一画根据给定的时刻，把时针和分针画在钟面相应的位置上，要指导学生，时针要画的短一些，分针要画的长一些。2、填空（1）、 下午2时是（ ）时，晚上8时是（ ）时。（2）、 23时是晚上（ ）时，19时40分是晚上（ ）时。（3）、 足球赛从14时30分开始，16时30分结束，经过了（ ）时。（4）、 从13时40分到14时10分，经过了（ ）分。3、 小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午（ ）时（ ）分从家里出发才不会误火车. （设计思考：通过画一画，填一填等巩固新知。并通过练习进一步考察学生对本节课重难点的掌握情况。）五、课堂小结今天我们学习了24时计时法，知道一天有24小时，还知道了24时计时法和普通计时法的互换方法。还学习了怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。你还有什么问题吗？最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。（设计思考：全课小结先对本节课的知识点做一个回顾，培养学生的总结概括能力。并通过作业把本节课的知识延伸到课外。）