申请免费电子邮箱.doc

教学案例基本信息
设计者
李志伟
单位
常州市武进区郑陆中心小学
案例名称
《申请免费电子邮箱》
适应范围（标明年级和模块）
四年级 网络应用模块
课时
1

申请免费电子邮箱
常州市武进区郑陆中心小学 李志伟
一、教学内容分析
本课为省教版小学信息技术教材第47课的教学内容，本课的实施，是在学生已掌握了前五课中Internet的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为下一课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二学生分析：
根据我校学生的实际情况，部分学生已经拥有免费电子邮箱，在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
三、教学目标分析：
1、知识与技能
（1）了解电子邮件的初步知识。
（2）学会利用网上免费资源获取免费电子邮箱的方法。
（3）掌握申请免费电子邮箱的操作方法以及邮箱地址的正确书写格式。
2、过程与方法
（1）激发学生使用网络与他人交流的兴趣，培养学生利用网络为学习和生活服务的意识，增强自主探究、团体协作能力。
（2）通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、动手能力、自主学习的能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
（3）进一步使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
四、教学重点和难点：
教学重点：利用网络免费资源申请免费电子邮箱
教学难点：注册资料的填写
五、教学策略
本课的教学设计，根据《纲要》要求，立足基本操作，渗透基础知识 ，结合学生的实际情况，通过创设情境，以任务驱动法贯穿本课，创设主动、协作和探究式的学习环境，始终渗透 “自主——尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
在此过程中，我采用的教学方法如下：
1、任务驱动法
任务驱动法强调：学生的知识不是靠老师的灌输被动接受的，而是在老师的指导和同学的相互交流学习中主动建构起来的。根据学科特点，我以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；在任务驱动下，激发学生学习兴趣，让学生逐步获得成就感，从而更大地激发他们的求知欲引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育在教学过程中
2、直观演示法
根据小学生的年龄特点，形象思维占主导地位，让他们独立完成一项任务还是有一定的困难的采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。针对邮箱申请步骤的细节部分，我采用演示法，使学生直观地获取知识，更快更好的掌握操作要领。在此过程中应具备的
学法：
1、主动探索法
2、协作学习法
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识
培养学生的自主探究能力，对于出现的问题，小组同学互相讨论，组间同学互相交流，以求得问题的解决和认识的深入。锻炼他们分析、归纳和表达的能力，增强合作竞争意识。
六、教学准备
1．计算机网络教室
2．苏亚星多媒体教学网
3．多媒体课件

七、教学过程

环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
创设情境
激情导入
我们班的钱雨翔同学参加报社举办“科学小博士”的评比，今天是最后一天了，可是他刚完成评比要求的事迹介绍和和一张数码照片，不知道该如何在今天之前送到报社，正急得团团转，我们一起帮他想想办法？
现在老师给大家介绍一种新的传送信件的方式，几秒就能到而且是免费的---E-mail又称电子邮件。

组织学生小组讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？课件演示
想收发电子邮件就必须为自己申请一个免费的电子信箱。

揭示课题：申请免费电子邮箱
学生积极思考回答

学生回答各种回复的办法：打电话、写信、发邮件、发传真等，并比较这几种方法的优劣。

小组讨论，使学生了解到要成功发送电子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。

 总任务旨在驱动学生申请邮箱的内在需求，用身边的问题能更好地激发学生交流的欲望。用电子邮件交流的方式更不受时空限制，意在引出电子邮件优点：方便快捷。从而激发学生有效利用网络资源进行交流的欲望。
通过展示，让学生明白电子邮件到底是什么回事，同时通过演示也使学生很自然的得出要在因特网上收发信件，先要有一个邮箱
主动探索
获取新知
1．组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？
2．介绍我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163、126等。
3．明确本课的第一个具体任务：在新浪网上申请免费的电子邮箱。
4．操作指导：打开浏览器登陆新浪网站：。
5．要求学生小组合作：找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？

点击注册免费邮箱，依据网页上面的提示填写注册资料。
6．通过广播演示讲解注册过程。
在讲解过程中提问：
（1）用怎样的邮箱名又好记又安全？

（２）为什么注册条款必须选择同意？说说通过注册条款你知道了什么？教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。
提示：注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。
7．请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题。
8．要求学生根据网站提示注册不成功的原因，修改注册信息，直到成功注册。也可以请注册成功的同学帮助。
9．谁愿意把自己的邮箱地址告诉大家？
10．提问：这些邮箱址有什么特征？我请学生讨论为什么会这样？
师小结：我们的电子邮箱都是在新浪上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是新浪，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。
1．学生交流。

2．了解哪些网站可以申请免费电子邮箱。

3．明确本课的第一个任务。

4．登陆新浪网。

5．小组合作，填写注册资料。

要求学生仔细阅读填写要求，在填写邮箱名和密码时要注意便于记忆，可以用名字的拼音、出生日期、电话号码以及有意义的字母与数字的组合。

学生填写表格。

个别学生交流注册中存在的问题。
请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。修改注册资料，成功申请邮箱。

通过观察发现，这些邮箱地址都有@.，而@前面的一串字符都不一样。

学生交流各自的邮箱地址，填写表格。
申请电子邮箱，首先要登陆网站。在上一节课的学习中，学生已经学会用浏览器上网。

通过小组合作，充分调动一部分已经会使用邮箱的学生的积极性，使他们在小组合作学习中发挥示范作用。

通过对注册条款的阅读，使学生了解如何正确使用电子邮箱，从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。

让学生了解邮箱地址格式，从而学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，初步掌握探索解决问题的方法。

自主学习
巩固新知
很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上伸请的电子邮箱，@ 后面的服务器也不一样。你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？
明确第二个具体任务：在其他大型网站上申请免费电子邮箱。为学生提供几个大型网站的网址，要求学生互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。
谁来说说自己是怎样成功地又申请到一个电子邮箱？
总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。
使学生了解在许多大型网站上可以申请免费电子邮箱。

学生互相合作，尝试在其他网站上申请电子邮箱。

学生交流自己在其他网站上成功申请了电子邮箱的经验。

布置任务，让学生根据任务自主学习，自己动手实践，同学之间互相协作学习，共同完成学习任务。）
通过具体的任务驱动，进一步促进学生的自主学习，使其能够主动探索在其他大型网站上注册电子邮箱的方法，在多次尝试、失败、寻求帮助、修改、最后成功的过程中，享到成功的愉悦，也体验到合作的快乐。
课外延伸
拓展知识
我们有了电子邮箱，如何登陆自己的邮箱呢？
提供老师的邮箱：
lilaoshi2009@
鼓励学生课后去尝试如何登陆自己的邮箱给老师回信，与他们交流自己的学习生活和美好愿望。
1．课后探索如何登陆自己的邮箱。

2．记录下老师的电子邮箱以便课后练习发邮件。
课外的拓展目的是培养学生的自学能力，为下一课收发电子邮件打下基础。

附件一：我的邮箱
我的邮箱
邮箱地址

用户名

密码

同学的邮箱
姓名
邮箱地址
姓名
邮箱地址

附件二：自我评价表

星级要求
星级
星　　级
知识概念
知道道“邮箱”“邮件”的概念及它们之间的关系，知道符号“@”代表的意义和邮件地址的格式，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱

技术方法
能成功的申请到一个或几个不同的免费电子邮箱，掌握申请电子邮箱的方法与步骤，并能通过在线帮助功能了解更多的信息。

交流表达
能在申请免费邮箱过程中清晰地向老师报告自己遇到的问题、学习过程和结果，并乐于将学习结果通过邮件告诉老师和同学；善于和同学交流经验。

信息意识
知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信手段
懂得保护好自己邮箱的密码，不可盗用别人的邮件地址和密码。

八、教学反思：
本人在执教《免费申请电子邮箱》这节课后，对整个教学过程及教学效果作了认真的分析，现将这节课的得失总结如下：
本课以任务驱动为主线，通过学生探究、实践操作、交流评价等环节基本达到了预期的教学目标，大部分学生都完成了申请免费电子邮箱的任务。我认为，教材内容是贯穿整个教学过程的主线，因而研究教材内容是教学前必不可以的环节。在设定教学目标时充分考虑了整章的总体目标和本节课要实现的课堂目标，在教学内容的安排上，抓住了学生的兴趣点，让学生感觉自己要完成的任务与实际生活、学习并不遥远，要针对学生存在的水平差异，对内容要进行了分层设计，充分调动了学生的积极性，因此绝在多数学生都完成了课堂目标。
当然下面几个方面是我们在《申请免费电子邮箱》教学中应该注意的问题：
1、在申请用户名的时候，有的学生花了大量的时间，去找一个自己很满意的名字，但是遭遇无数次重名，最终妥协与网站的建议，或随手输入一串儿乱七八糟的名字，又很容易忘记这个名字。因此，可以先让学生事先想好几个备选的邮箱用户名称，在此之前也可以让学生了解到邮箱用户名称的重要性及命名规则。
2、要求学生认真阅读《服务条款》，我想可能很多老师自己申请的时候或者在教学生申请的时候都忽略了这一条，而我们却觉得，对于学生的网络道德与行为规范教育上，这个《服务条款》却一个非常重要的环节！
3、使学生了解密码的重要性。这个密码应该是我们的学生在信息时代的第一个个人隐私吧，在这里要重点提出个人隐私的概念及其重要性。使我们的学生从小养成相关的道德习惯！
4、学生虽然在纸上记录了自己的电子邮箱地址，但对@前后两部分的内容概念弄不清楚，尤其容易忽略@后面的主机名。而且，因为申请邮箱的时候，都是申请用户名，学生很少去关注主机名，应该让学生叙述自己的Email地址，并及时纠正。
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