1、小学数学特级教师巡回讲学活动学习心得
峰口镇白庙中心小学 杨志华
2015年5月27日，我在学校的组织下很荣幸地参加了湖北省特级教师巡回讲学洪湖市峰口镇讲学点讲学活动。此次活动中，我观摩了洪湖市实验小学邵艳老师、峰口镇明德小学李小玲老师、武汉市洪山区武珞路小学陈蓓老师精彩的展示课和常态课，并聆听了数学学科首席专家李光杰教授对这三节课精湛的点评。另外，让我兴奋不已的是，作为有多年从事农村教育的我今天竟有幸的听到了省特级教师为我们精心打造的示范课，让我零距离地感受到了名师的风采。这次讲学活动不仅拓宽了我的教学视野，深化了我的教学思想，而且让我在各个方面得到了不同程度的收益。下面，我将分享一下
2、此次参加活动的一些感受：
一、建立一种和谐的师生关系是创造和谐课堂的前提。
在这次讲学活动中，洪湖市实验小学邵艳老师、峰口镇明德小学李小玲老师、武汉市洪山区武珞路小学陈蓓老师她们都给了我同样的感觉，那就是在课堂上面带微笑，亲切自然，非常有亲和力。这无形中就拉近了师生之间的距离，学生没有了束缚感，随心而动，在极其和谐的氛围中就更愿意自主的去探究和学习。另外，三位名师就这一点而言做得更加的突出与成功。陈蓓老师在课堂上将一名坐在最后的男生手拉手的拉到前面，并且搂着他的肩引导他观看大屏幕回答问题，这一个细微的动作就让原本见到陌生老师变得紧张局促的学生放松了下来，随后的学习显得更加轻松。而邵艳老师
3、在教学中引导学生看大屏幕时，大屏幕上出现了熊大的图片时学生们都笑了，这时的课堂纪律有点失控了，但是邵老师立刻说：“同学们喜欢熊大吗？”同学们大声说：“喜欢！”邵老师又说：“你们知道吗？熊大最喜欢坐得端正的孩子。”这时孩子们立即静了下来。在这个事例让我明白了有时简单的一个表情，一句话就能够让学生闯开心扉，把学习变成一种快乐的过程。
二、“自主、合作、探究”是课堂教学的主旋律。
在新课程标准的理念下，“以人为本”“学生为主，教师为辅”的教学观在如今的教学中显得尤为重要。把学生由以前的“学会”变成现在的“会学”是教师教学的最终目标。那么，如何实现这个目标呢？这就需要我们教师在课堂教学流程中设置
4、自主、合作、探究”环节，让学生在已知中寻求未知，学会分析和解决问题的方法与技巧。譬如，邵艳老师将讲《克和千克》时，并没有直接给出这两个质量单位，而是让学生拿出事先准备的商品，让大家说出各自手中商品的价格，通过学生的回答来引出克和千克这两个质量单位，其中有一个学生提出了“斤”，邵老师最后也将“斤”、“两”与克和千克进行了换算。另外，陈蓓老师讲《数学广角——找次品》时，让学生分小组合作自主探究什么是次品和如何找次品。这里，陈老师首先给出了探究的步骤和探究结论的表格，让学生自己当小老师提出问题，找学生回答。整个过程中教师只是起到了引导的作用，而学生在思考、实践，交流中充分领悟了数学的思想，锻炼了分
5、析和解决问题的能力。
三、忠恳的点评，是点拨、传授教法的宗旨
下午，先由听课的教师们对这三位教师的示范课进行了评价。大家都各述已见，最后由李光杰教授对三节示范课，进行了精辟的点评。既肯定了上课教师的成功之处，也提出了合理化的建议。在点评峰口镇明德小学教师—李小玲的《求平均数》、洪湖市实验小学教师——邵艳的《克和千克》、武汉市洪山区武珞路小学教师——陈蓓的《数学广角——找次品》时，他还特地把他听课时所作的感悟和想法作成PPT，通过大屏幕放出来逐处进行仔细评说。这不但是对教者的点拨和指正，更是对广大看课者的辅导和培训。
李教授就小学数学的课程特点及推动小学数学教育的发展谈了自己的看法
6、他从研读教材、延迟评价、创设情境几个方面指出数学的逻辑性强。
听了李专家的点评，参加培训的教师们，无不为之赞叹：专家就是专家，抓得住要害，说到了点子上。这样的点评起到了培训和提高的目的。
四、精彩的演讲，是解决困惑、疑难的良方
针对教师们都感到棘手的学生两极分化的问题，李专家作了专题演讲。他从〈一〉、如何判断两极分化；〈二〉、命题背后的意义；〈三〉、如何解决两极分化的现象；〈四〉、两极分化的转化方式；（五）对学生错误的误解等几个方面，精辟地阐述了他自己的观点。
我认为，他所讲的观点是正确的，解决的办法行之有效。是给教师们的一剂治疗“顽疾”的秘方。
走近名师，走进朴实、真实、扎实、灵动的课堂教学，沐浴阳光，快乐成长。我很感谢学校给我一次这么好的学习机会，也很感谢名师们无形的指引伴随我成长！
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