1、教 学 设 计课 题：用乘加乘减两步式题解决问题教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学重、难点： 用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学准备：多媒体课件教学方法:引导,观察讨论教学过程；教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图备注一、 探索、发现 与熟悉二、合作、理解、掌握 三、 巩固、应
2、用与拓展1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？ 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较
3、各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。交流：你是怎么想的？7、课件出示，你能提出什么数学问题？你会解答吗?8、考考你9、课件出示，小猴选桃1、看图列式，课件出示2、练习十一的第4题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。2、练习十一的第5题，让学生明确意，然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。充分利用主题图的作用。使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。让学生在交流、实践中掌握知识。板书设计：含有两级的混合运算7+43 7+12 19教学反思：审批者签字 年 月 日
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