1、 统计教学设计
——总复习
教学思路：
本节课学习的知识，在二年级下册的调查与记录已有涉猎，也是后面学习统计图，平均数的重要基础。这节复习课在教学设计上关注了以下几点：
1、重视学生知识体系的形成。
统计的相关知识是一个体系，前后的知识关联性比较紧密，所以在复习时必须进行系统的整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解统计是为生活服务的，通过数据的收集与整理可以有效地解决生活中的问题。
2、重视学生实践能力的提升。
在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类
2、型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，让学生亲身经历数据的收集与整理的全过程，让学生懂得只有经过调查才有发言权。
教学目标：
1、 能根据给定的标准或自己的选定的标准，对事物和数据进行分类，感受
分类和分类标准的关系。
2、 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方
法，并能用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现整理数据的结果。
3、 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数
据蕴含的信息。
课前准备：
教师准备 PPT课件
学生准备 课前调查，收集和整理相关数据
教学过程：
一、回顾和交流
1、复习根据给
3、定的标准或者自己选定的标准对事物和数据进行分类的方法。
2、出示情境，选择不同的标准把全班同学分成两组。
师：请大家以小组为单位选择一种标准把全班同学分成两组，并说一说你是怎样分的。
学生小组内交流分类标准，确定分类标准和记录数据的方法后进行数据的收集和整理。
2、以小组为单位，选择一种标准进行分类，并记录结果。
（1）小组合作学习，师巡视指导。
（2）小组长汇报：
一组：我们小组是按性别来进行分类的，男生一组，女生一组。使用画“☆”字的方法对数据进行记录，我们班共有40人，其中男生有19人，女生有21人。
二组：我们小组是按同学们的出生年月来进行分类的。使用画“○”的方法对数
4、据进行记录，我们班上半年出生的有12人，下半年出生的有28人。
三组：我们小组是按同学们的身高来进行分类的。使用画“△”的方法对数据进行记录，我们班同学身高在140厘米及140厘米以上的有21人，身高在140厘米以下的有19人。
四组：我们小组是把同学们按体重进行分类的，使用画“正”字的方法对数据进行记录，我们班同学体重达到30千克的有30人，30千克以下的有10人。
五组：……
（3）集体评议。
3、根据统计的结果，并参照数据进行分析，揭示数据中蕴涵的信息。
师：谁能说一说从我们整理的这些数据中你有什么发现？
学生独立思考后汇报。
预设：
生1：从男生和女生统计的结果来看，
5、我知道了我们班的男生人数比女生人数少。
生2：从同学们喜不喜欢阅读这份数据来看，我发现班级里喜欢阅读的人比不喜欢阅读的人多，建议大家多利用课外时间读书。
生3：从同学们的身高数据来看，达到140厘米的人较多，也建议大家多运动，加强营养，合理作息，健康成长
……
师：通过刚才的数据收集、整理和分析，同学们对班级有了更加全面的了解，
以上的过程就是统计，看来数学与我们的生活息息相关。
（设计意图：让学生自己确定分类的标准，同时经历数据的收集和整理的过程，通过交流，增进对所在班级具体、深入地了解。教师在活动中只是学习活动的引导者，应充分发挥学生的主体地位。）
二、巩固运用
1、说一说
6、你知道的数据整理的方法有哪些？
2、
上图是一个小正方体，6个面上分别写着1、2、3、4、5、6。
(1)任意抛出20次，记录落地后朝上的数字。
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
出现的
数字
(2)汇总全班记录的结果。
出现的数字
1
2
3
4
5
6
出现的次数
(3)观察上表中各数字出现的次数，你有什么发现？
3、出示转盘抽奖
7、图片，思考这样的抽奖活动公平么，你愿意参加么？
4、画图整理数据，解决相关问题。
三、课堂总结：
通过本节课的复习，你有哪些收获？
四、拓展练习：
小组合作，选择主题，开展班级情况小调查。
五、板书设计
统 计
数据收集
统计： 数据整理
数据分析
把全班同学分成两组的方法（课件呈现）
男生
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
女生
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆
上半年
出生
○○○○○○○○○○○○
下半年
出生
○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○○○
身高超过
140厘米
△△△△△△△△△△△△
△△△△
身高不超过
140厘米
△△△△△△△△△△△△
△△△△△△△△△△△△
体重达到
30千克
正正正正正正
体重不到
30千克
正正
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